Cтраница 2
В настоящее время масс-спектрометрия наряду с другими спектральными методами ( ИК -, УФ - и ПМР-спектро-скопией) является неотъемлемой частью любого научного исследования в органической химии. Основы органической масс-спектрометрии входят в учебные программы многих университетов и вузов как в нашей стране, так и за рубежом. [16]
Под моделью в самом общем смысле этого термина понимается некая материальная или логическая конструкция ( последовательность, структура), изучение которой может дать информацию о реально существующем или гипотетическом объекте познания. Сущность любого научного исследования сводится к двум основным аспектам: создание новых моделей и проверка их истинности - степени изоморфности к объекту познания. [17]
Недопонимание целей и методов научных исследований в промышленной области, проявляемое не только университетскими учеными, но также и многими работниками промышленности как в научно-исследовательских отделах, так и вне их, отрицательно сказывалось - и сказывается по сей день - на эффективности этих исследований. Главным источником такого недопонимания является убеждение, что любые научные исследования в промышленности тем доброкачественней, чем больше они приближаются к образцу акаде - мических, университетских исследований. Убеждение это вредно не только тем, что может внушить молодому научному работнику, почерпнувшему все свои познания в высшем учебном заведении, мысль, будто на первом месте для него должна стоять преданность J академической науке и своей дисциплине, а не целям его работодателей, но также и тем, что его коллеги, уловив эту чуждую ориентацию, могут прийти к выводу, что научно-исследовательский отдел плохо служит интересам промышленной фирмы. [18]
Недопонимание целей и методов научных исследований в промышленной области, проявляемое не только университетскими учеными, но также и многими работниками промышленности как в научно-исследовательских отделах, так и вне их, отрицательно сказывалось - и сказывается по сей день - на эффективности этих исследований. Главным источником такого недопонимания является убеждение, что любые научные исследования в промышленности тем доброкачественней, чем больше они приближаются к образцу акаде-мических, университетских исследований. Убеждение это вредно не только тем, что может внушить молодому научному работнику, почерпнувшему все свои познания в высшем учебном заведении, мысль, будто на первом месте для него должна стоять преданность академической науке и своей дисциплине, а не целям его работодателей, но также и тем, что его коллеги, уловив эту чуждую ориентацию, могут прийти к выводу, что научно-исследовательский отдел плохо служит интересам промышленной фирмы. [19]
В разумной деятельности человека постоянно возникает необходимость не только качественной, но и количественной характеристики тех или иных явлений. Так, измерение на местности или в лабораторных условиях, любое научное исследование или производственный эксперимент приводят к тому, что приходится иметь дело с разными числами и производить действия над. [20]
И до Менделя ученые проводили такие эксперименты на растениях, но ни один из них не получил таких точных и подробных данных; кроме того, они не могли объяснить свои результаты с точки зрения механизма наследственности. Факторы, обеспечившие Менделю успех, следует признать необходимыми условиями проведения любого научного исследования. [21]
С какими бы моделями вы ни работали, описательными или предписательными, есть два метода формулирования моделей. Они включают в себя те же логические подходы, что используются в любом научном исследовании. Первый, называемый индуктивным методом, основан на движении от конкретных элементов к общему утверждению. [22]
Выстраивая экономическую теорию в системе филогенеза и онтогенеза ее предмета, нет необходимости детально излагать формальную логику. Однако чтобы понять, как, разрабатывая эту теорию, необходимо пользоваться формальной логикой, вычленим из нее ряд основополагающих принципов, значимых для любых научных исследований, в том числе и экономических. [23]
Не следует заполнять тетрадь по памяти ( по окончании работы), а также делать текущие записи и расчеты на случайных листках бумаги и затем переносить в тетрадь или же вести две тетради - черновую и чистовую. При проведении лабораторных работ студент не только усваивает материал учебной программы, но, что не менее важно, приобретает элементарные навыки, необходимые для любого научного исследования. [24]
Для того чтобы ученые, специалисты, руководящие работники имели возможность быстрее использовать из все возрастающего потока релевантную для них информацию, ГСНТИ взяла на себя функцию анализа и синтеза НТИ. Поскольку процесс познания можно представить в виде трех этапов, на которых на базе наблюдений приобретается опыт и получается информация для анализа ( этап 1); из полученной на первом этапе информации выделяется существенное, делаются обобщения и выводы ( этап 2); наконец, полученные на втором этапе выводы проверяются на практике и используются в человеческой деятельности, то любое научное исследование можно рассматривать как процесс аналитико-синте-тической переработки множества научных сведений. Продукты такой переработки информации появляются как в процессе исследовательской, так и научно-информационной деятельности. [25]
Библиографический метод изучения документов имеет широкое применение в обществе. На его основе осуществляется государственная регистрация и ведется статистика произведений печати, разрабатываются многочисленные документально-информационные поисковые массивы. Любое научное исследование ( как коллективное, так и индивидуальное) начинается с анализа потока документов по исследуемой теме и завершается - составлением библиографического списка. [26]
Пусть мы получили наблюдение х, причем известно, что оно проведено над одной из данных популяций, но неизвестно над какой. Где же возникают подобные задачи. Да практически в любом научном исследовании, в том числе и педагогическом. [27]
Из всего вышесказанного ясно, что упомянутые статьи носят чисто предварительный характер, особенно в той части, где речь идет о странах Азии. Окончательное суждение надлежит вынести специалистам. Эти статьи вообще написаны лишь потому, что вплоть до настоящего времени нет таких специальных исследований, которые ставили бы себе подобную цель и рассматривали бы материал под таким специфическим углом зрения. И если любое научное исследование в конечном итоге устаревает, то к настоящей работе это относится в первую очередь. В исследованиях такого рода неизбежно приходится прибегать к сравнениям, в ходе которых, несмотря на все связанные с этим сомнения, автор вынужден привлекать материал, выходящий за рамки его непосредственной специализации. При этом приходится иметь в виду все проистекающие из этого последствия и отдавать себе отчет в том, что проделанная работа в данном случае отнюдь не является гарантией успеха. [28]
Классификация дает возможность наиболее коротким и правильным путем войти в круг рассматриваемых вопросов. Она облегчает поиск и помогает установить ранее не замеченные связи и зависимости. Она является одной из центральных и существенных частей общей методологии любого научного исследования. [29]
При этом особую роль играет классификация, без которой невозможны научное построение или вывод. Классификация дает возможность наиболее коротким и правильным путем войти в круг рассматриваемых вопросов. Она облегчает поиск и помогает установить ранее не замеченные связи и зависимости. Она является одной из центральных и существенных частей общей методологии любого научного исследования. [30]