Cтраница 2
На рис. 7.7 представлена на высоком уровне абстракции задача и ее метаправила. Предпосылка анализирует базу знаний или историю решения задачи с целью определения данных и гипотез с определенными свойствами. Действие, ассоциированное с предпосылкой, либо задает вопрос пользователю, либо вызывает некоторую задачу для того, чтобы проверить рассматриваемую гипотезу. Метаправила, связанные с задачей, могут описывать последовательность шагов, используемых для решения задачи, или указывать альтернативные стратегии для достижения цели. [16]
Таким образом, внешние программы и подсистемы для взаимодействия с подсистемой метода конечных элементов должны готовить только значения варьируемых параметров. На выходе подсистемы оказываются только выходные параметры, которые вместе с варьируемыми параметрами записываются в архивную базу данных в файл истории решения задач. Внешние программы и подсистемы могут анализировать только файл истории решения задачи и на основании анализа готовить данные для просчета следующего варианта. [17]
Зоб как заболевание известен с древнейших времен. В статье рассмотрена история решения этого вопроса Выявлена тесная связь микроэлементного и гормонального профиля больных зобом с геолого-геоморфологическим условиями местности проживания. Составлена карта микроэлементного районирования территории Башкортостана. [18]
Курсы химии, предназначенные для образования специалистов той или другой отрасли промышленности, соббщают студентам лишь достижения химии в готовом виде: берите их и пользуйтесь ими. Столь же естественно, что учащимся средней школы следует прививать вкус к химическому научному исследованию, знакомя их с методами химии нз примерах решения последовательно возникавших перед нею проблем. Здесь история химией, включая сюда и историю решения кардинальных проблем, определяющих весь ход ее дальнейшего развития и маленьких частных задач, приобретает самостоятельное воспитательное значение. Думается, что это окажет пользу не только новому поколению химиков-исследователей, числящихся. Какую бы - ни взять отрасль, науки, путь ее один: сначала факты, потом попытки истолкования их, сначала несовершенные, потом все более совершенные, все глубже проникающие сквозь внешнюю видимость явлений: в их скрытую от непосредственного наблюдения сущность. [19]
Курсы химии, предназначенные для подготовки специалистов той или другой отрасли промышленности, сообщают студентам лишь достижения химии в готовом виде: берите их и пользуйтесь ими. Учащимся же средней школы следует, кроме того, прививать вкус к химическому научному исследованию, знакомя их с методами химии на примерах решения последовательно возникавших перед ней проблем. Здесь истерия химии, включая сюда и историю решения кардинальных проблем, определявших весь ход ее дальнейшего развития, и маленьких частных задач ( открытие или установление состава отдельно взятого вещества, открытие или установление механизма химической реакции 1, приобретает самостоятельное воспитательное значение. Думается, что это окажет пользу не только новому поколению химиков-исследователей, числящихся сейчас учащимися средней школы. Какую бы отрасль науки мы ни взяли, путь ее один: сначала факты, потом попытки истолкования их, сначала несовершенные, потом все более совершенные, все глубже проникающие сквозь внешнюю видимость явлений в их скрытую от непосредственного наблюдения сущность. [20]
Таким образом, внешние программы и подсистемы для взаимодействия с подсистемой метода конечных элементов должны готовить только значения варьируемых параметров. На выходе подсистемы оказываются только выходные параметры, которые вместе с варьируемыми параметрами записываются в архивную базу данных в файл истории решения задач. Внешние программы и подсистемы могут анализировать только файл истории решения задачи и на основании анализа готовить данные для просчета следующего варианта. [21]
При составлении описания постановки задачи уточняется, какие именно параметры будут считаться входными, а какие - выходными. Программы, внешние по отношению к подсистеме, могут передавать подсистеме набор входных параметров и получать от подсистемы набор выходных параметров, не связываясь с описаниями постановки задачи и внутренней структурой подсистемы. В файле истории решения задачи хранятся только входные и выходные параметры каждого варианта, расчет которого окончился успешно. Этот файл доступен для анализа внешними программами, которые на основании результатов счета всех предыдущих вариантов подготавливают входные параметры следующего варианта в соответствии со стратегией исследования. [22]
Анализ истории решеййй этой проблемы, вероятно, представляет интерес для широкого круга читателей по многим причинам. Во-первых, каждому грамотному человеку необходимо знать современные представления о происхождении Земли и жизни на ней, понимать, как произошли нефть и горючие газы - эти стимуляторы современного прогресса. Во-вторых, весьма важно проследить, как менялись во времени представления о происхождении нефти и углеводородных газов, как развивалась дискуссия и кто, и почему, в конце концов, оказался прав. Эта информация представляет не только исторический интерес: ведь и в настоящее время идут дискуссии по многим проблемам естествознания. Не исключено, что история решения сложной проблемы происхождения нефти может помочь и в решении других современных, не менее сложных и важных проблем естествознания. [23]