Лингафонный кабинет
Cтраница 1
Лингафонный кабинет может рассматриваться в качестве имитатора [ Ср. Техника может лишь помочь учащемуся в объективации его собственных ответов и отображении их в форме удобной для восприятия, в этом случае учащийся выполняет попеременно обе функции: говорящего и собеседника. [1]
Такой лингафонный кабинет вообще утрачивает дидактическое качество - быть имитатором. Поэтому вряд ли оправдано стремление ограничиваться использованием подобных кабинетов. В самом деле, даже в неязыковых вузах недопустимо игнорировать задачу формирования умений говорения на иностранном языке, тем более что они существенны и для адекватного вос-приятия чужой речи. [2]
Обучение аудированию осуществляется путем активного прослушивания обучающих программ в лингафонных кабинетах. Создание программ доступно практически любой кафедре. [3]
Имеются головные телефоны ( наушники) и телефон-но-микрофонные гарнитуры, ими оснащаются лингафонные кабинеты. К названной категории можно было бы отнести и устройства, применяемые преподавателем для подготовки материальных носителей звуковой информации, например многокассетный магнитофон для тиражирования учебных аудиокассет. Правда, с большим основанием такого рода устройства могут быть зачислены в группу технических средств обучения, обеспечивающих этап подготовки учебного материала, так же, впрочем, как и соответствующие средства подготовки визуальной информации. [4]
К числу технических комплексов, рассчитанных на опосредование самостоятельной работы учащихся, относится лингафонный кабинет ОЛК-Ю. К сожалению, он не обеспечивает всех необходимых условий для отработки речевых умений. Последнее становится доступным учащимся в Эльфе-01, которая имеет два режима: обучение и самообучение. Богатейшие возможности для самостоятельной работы в отношении как ознакомления учащегося с новым материалом, так и отработки знаний и умений предоставляет учащимся современная автоматизированная система на базе ЭВМ. [5]
Рекомендуется последовательная проработка всех диалогов, причем работу под руководством преподавателя в классе или лингафонном кабинете следует сочетать с самостоятельной работой студентов; при этом очень желательно использование магнитофона. Для этого диалог предварительно начитывается на магнитофонную ленту с соответствующими промежутками для записи перевода студента. [6]
Лабораторная работа может быть выполнена как в аудитории под руководством преподавателя, так и самостоятельно учащимися в лингафонном кабинете. [7]
При прохождении как вводного, так и основного курса рекомендуется проводить одновременно с аудиторной работой самостоятельную работу учащихся в лингафонном кабинете, для чего следует разработать специальные лабораторные работы. [8]
При прохождении как вводного, так и основного курса рекомендуется проводить одновременно с аудиторной работой самостоятельную работу учащихся в лингафонном кабинете, для чего следует разработать лабораторные работы. [9]
Фонетические упражнения, приводимые в домашних заданиях, а также тексты и слова к текстам, следует записать на магнитную ленту, которая при выполнении домашних заданий прослушивается студентами в лингафонном кабинете. [10]
 |
Проект освещения мастерской металлообработки.| Проект освещения кабинета домоводства.| D. Проект освещения спортивного зала. [11] |
В читальных залах применяется общее освещение рядами ОП с Л Л, кроме того, должны быть предусмотрены розетки для подключения переносных диапроекторов в пионерских комнатах, на лабораторных столах ( с подключением групповых линий к щитку преподавателя), в учительских и административно-конторских помещениях, в здравпунктах - для подключения ОП местного освещения и медицинских приборов, в лингафонных кабинетах - для подключения звуковоспроизводящей аппаратуры. [12]
Широкое внедрение техники звукозаписи в учебный процесс и создание фонетических ( лингафонных) кабинетов с оборудованием рабочих мест магнитофонами позволяет совершенно по-новому строить методику обучения языкам. Лингафонные кабинеты целесообразно строить на 14 - 15 рабочих мест-полукабин, что обеспечивает занятие с половиной учебной группы. Это удобно и с точки зрения оперативного управления работой такого числа студентов и возможности размещения такого числа полукабин в стандартных учебных классах. [13]
Для этой цели повсеместно применяются лингафонные кабинеты. Каталог технических средств обучения [62] рекомендует для вузов несколько их моделей. Среди них - Эльфа-01, наряду с Теслой, поставляемой из ЧССР, она обнаружила в практике обучения наивысшие по сравнению с другими моделями показатели эффективности. Рекомендуется к применению также портативный комплект ОЛК-6К, пред-назначенный ля проведения занятий в необорудованной аудитории. Для целей самостоятельных упражнений при изучении языка создан специальный кабинет ОЛК-Ю. [14]
В последние годы в нашей стране ведутся серьезные научно-исследовательские работы и практические мероприятия по внедрению новых методов и средств обучения. Среди них видное место занимают языковые лаборатории ( лингафонные кабинеты), оснащенные современными техническими средствами передачи и переработки информации. [15]
Страницы: 1 2