Канал - прямая связь
Cтраница 1
 |
Система автоматической сигнализации. [1] |
Канал прямой связи в системе автоматической сигнализации отсутствует, однако его можно создать. Для этого необходимо по сигналу системы автоматической сигнализации воздействовать ( стрелка X) на регулирующий орган, которымх может служить запорный или регулирующий вентиль, и восстановить нормальную работу ресивера. [2]
 |
Укрупненные схемы автоматических систем. [3] |
По каналу прямой связи передается сигнал, называемый регулирующим, или управляющим, воздействием. Регулирующее воздействие вызывает необходимые изменения состояния объекта. По каналу обратной связи передается информация о состоянии объекта. [4]
Пропускная способность канала прямой связи педагога с обучаемыми определяется скоростью восприятия учебной информации через зрительный и слуховой каналы учащихся эта скорость различна для разных возрастов и колеблется [ 941 в пределах от единиц до 16 бит / сек. [5]
Пропускная способность канала прямой связи AI практически всегда меньше единицы, так как она зависит от степени реализации преподавателем возможностей восприятия и осмысливания информации учащимися. [6]
ЗС по каналу прямой связи ( КПС) и ЦС по каналу обратной связи; фазирующую комбинацию передает только одна сторона. При первом способе используется обычно стартстопный метод группового фазирования приемника. Применение второго способа при двустороннем обмене информацией возможно только при достаточно малых значениях времени задержки распространения информации по КС. Если функции передачи фазирующей информации выполняет приемник ЦС, возможно упрощение передающей аппаратуры на КЗС и при достаточно большом количестве последних - существенное уменьшение общих затрат на реализацию системы. В этом случае приемник ЦС, передав по КОС фазирующую комбинацию, переключается на прием информации по КПС. [7]
Передача учебной информации образует канал прямой связи. После отработки информации обучаемый отчитывается перед преподавателем. Этот процесс образует канал обратной связи. Полученная при этом информация об уровне усвоения материала позволяет преподавателю определить необходимую степень воздействия на обучаемого. Однако это воздействие при плановом обучении, проходящем по определенному графику, не всегда возможно осуществлять по каналу прямой связи. Длительное воздействие с целью управления работой обучаемого неизбежно приведет к нарушению графика обучения. Поэтому необходимы другие каналы - для управления, используемые вне графика подачи информации. [8]
Эта управляющая информация по каналу прямой связи передастся к объекту управления и воздействует на последний. При неавтоматическом управлении роль управляющей системы в кибернетической схеме исполняет человек. В автоматических системах управляющими элементами являются регуляторы различного типа, причем наиболее совершенными и гибкими регуляторами, способными осуществлять управление по сложной программе, меняющейся в зависимости от обстановки, являются электронные цифрсвьх вычислительные машины. [9]
При цикличном управлении обязательно существует как канал прямой связи от управляющего устройства к управляемому объекту, по которому передается информация о необходимых действиях, так и канал обратной связи, по которому передается информация к управляющему устройству о состоянии управляемого объекта. [10]
В случае установления между рассматриваемыми САУ каналов прямой связи ( помимо существующей технологической связи) они образуют одну САУ ЭТА И формально отвечают принципу комплексной автоматизации. Целью подобного усложнения средств управления является прежде всего повышение надежности работы энергетической ( ведомой) части. Такой подход оправдан в случае резкопеременного режима работы технологической ( ведущей) части ЭТА. [11]
Первый канал управления при индивидуальном обучении совмещается с каналом прямой связи, а при массовом служит для индивидуальной обратной связи. Первый и второй каналы управления обеспечивают необходимую индивидуализацию обучения. Отличие этих каналов состоит в том, что по первому каналу преподаватель воздействует на обучаемого живым словом, дает указания, что и как отработать, конкретную информацию ( консультацию) и подбадривает студента, если это необходимо. Второй канал управления означает воздействие преподавателя на обучаемого через дополнительные индивидуальные задания, учебные пособия и технические средства обучения. [12]
 |
Обобщенная схема связи преподавателя с обучаемым. [13] |
Передача учебной информации учащимся посредством лекции с применением наглядных пособий или технических средств образует канал прямой связи. После отработки полученного материала учащийся должен отчитаться перед преподавателем. Этот отчет образует канал обратной связи, который несет обратную информацию об уровне усвоения прямой информации. В зависимости от уровня усвоения информации преподаватель определяет необходимую степень воздействия на обучаемого. [14]
Особенно эффективным введение обратной связи оказывается тогда, когда влияние помех в канале обратной связи значительно слабее, чем в канале прямой связи, т.е. обратный канал обладает большей надежностью, чем прямой канал. [15]
Страницы: 1 2