Cтраница 2
Несколько слов о групповом построении когнитивных карт. Как всегда в принятии групповых решений проблема заключается в согласовании решений. Исключением является вариант, когда лидер принимает решение, а остальные участники выработки решения выступают фактически в роли советчиков без права решающего голоса. [16]
Учение как приобретение новых планов, когнитивных карт поведения, осуществляется в проблемных ситуациях систематическим или хаотическим образом. Первое имеет место тогда, когда предыдущий опыт знания субъекта позволяет выдвигать гипотезы о возможном направлении действия, второе - когда прошлый опыт ограничен и совершенно не соответствует данной ситуации. Этим определяются и фазы учения: столкновение с ситуацией-выдвижение гипотез - реализация гипотез - получение подтверждения. [17]
При поддержке принятия решений, как уже говорилось выше, описанные традиционные когнитивные карты используются в основном, для прогноза и оценки взаимовлияния концептов друг на друга. А именно, по ней можно определить, что произойдет с системой, если изменится состояние любого или любых концептов, не станут ли некоторые концепты неприемлемыми в контексте реальных объектов предметной области. [18]
Толмен описывал научение как изменение внутренних образов, знаков ситуации ( когнитивные карты, планы, ожидания), составляющих механизм регуляции поведения на молярных уровнях, в отличие от молекулярных уровней поведения - мышечных, секреторных, нервных процессов, простых реакций. Последние входят в состав действий и обеспечивают их реальное осуществление. [19]
В методиках качественного анализа и, в частности, для построения когнитивных карт используются компьютерные программы, базирующиеся на гипертекстовой технологии: Hyper RESEARCH, ATLAS / ti, Metamorph, KANT, NUDIST, Meta Design, Гипердок. [20]
Описанная работа по генерации вариантов ( сценариев) решений с помощью когнитивных карт, сводится к перебору дуг графовой структуры, описывающей исследуемую проблему. [21]
Как показывает почти десятилетний опыт проведения семинаров по данной теме, построение когнитивных карт не вызывает особых затруднений у студентов. Второй этап - анализ модели, выявление цепей и циклов - оказывается значительно более сложным. [22]
В соответствии с представлениями когнитивной психологии в процессе развития человека складываются определенные ориентировочные схемы - когнитивные карты, выступающие в роли контекста для любой схемы. [23]
Толмен предположил, что когнитивные карты определяют также поведение людей, и призывал к расширению когнитивных карт как к средству борьбы с избытком агрессивности - только так, по его мнению, можно научить людей адекватно ориентироваться в решении жизненных проблем. [24]
Одной из наиболее удачных форм структуризации текстовой и цифровой информации является таблица, Для визуализации причинно-следственных моделей широко используются сети, когнитивные карты, о которых речь пойдет ниже. [25]
Когнитивные карты могут быть полезным инструментом формирования и уточнения гипотезы о функционировании исследуемого объекта, рассматриваемого как сложная система, Анализируя свои и чужие когнитивные карты, исследователь может быстро углубить понимание проблемы, улучшить качество и обоснованность принимаемых решений. Кроме того, когнитивная карта является удобным средством для изменения устоявшихся стереотипов, способствует генерации новых точек зрения. Как удобная схзма визуализации представлений, когнитивная карта позволяет исследователю преодолеть противопоставление субъекта и объекта, учесть влияние проводимого исследования на исследуемый социальный объект и контролировать обратное воздействие социального процесса на включенного в него социолога. [26]
Функциональные возможности применения вышеперечисленных принципов рассмотрены в процессе экспертизы нелинейных систем программного управления на основе методов автоматизированного синтеза персонифицированных графо-аналитических ( ГА) парадигм: ГА портрет лица, принимающего решение в заданной предметной области; ГА растр экрана пользователя ГВС; ГА отображение рабочей среды; ГА групповой профиль пользователя локальной или глобальной ВС и соответствующих баз данных и баз знаний; ГА протокол обмена данными ( идентификации, распознавания и т.п.) в виде бинарных параметрических полей ( БПП) и др. При этом ГА портреты ЛПР-ОПС-ГВС выступают в качестве некоторых когнитивных карт ( фрейм-паспортов) для синтеза параметров управляющих воздействий конкретного поискового процесса. Этот процесс автоматизирован на основе использования аппарата нечетких существенно нелинейных функций экспертизы ОПС в ГВС и генерации необходимых БД и БЗ применения всевозможных нормативных документов и подзаконных актов, регулирующих правила экспертизы ОИС в ГВС. Графо-аналитическая структура сети БПП, как раз и есть обобщенный образ динамических БЗ - качественный и количественный портрет взаимосвязи анализируемых процессов в заданной предметной области. На каждом уровне такой сети определяются БПП данных - эволюции ситуаций взаимодействия ЛПР-ОИС-ГВС в заданной предметной области, которые представляют взаимосвязанные фрагменты нечетких множеств и соответствующих предметных лингвистических переменных. ЛПР-ОИС в ГВС формализуется на основе визуального графо-аналитического языка БПП. Важное место в таких БПП приобретают динамические связи между отдельными бинарными полями. Они представляют отображение множества допустимых правил для принятия решений в нечетких ситуациях экспертизы состояния взаимодействий ЛПР и ОПС в ГВС. Настройка персонифицированного интерфейса осуществляется в режиме обучения с учителем. [27]
Построение содержательной модели позволяет получить новую информацию о поведении объекта, выявить взаимосвязи и закономерности, которые не удается обнаружить при других способах анализа. Например, когнитивные карты, приведенные в гл. [28]
Таким образом, когнитивная структуризация оказывается полезным инструментом для исследования не только примитивной культуры, в частности Лумис использовал ее также для анализа политических представлений членов различных групп американского общества и ведущих политиков. Существенным недостатком подхода Лумиса является использование когнитивных карт лишь в словесной форме, без попыток визуализировать фрагменты картин мира. [29]
Выбор метода генерации решений зависит от характера задачи и накопленного в многоагентнои системе опыта. Если требуется выявить структуру причинных связей между элементами системы, элементами сложного объекта, составляющими проблемы и т.п. и оценить последствия, происходящие под влиянием воздействия на эти элементы или изменения характера связей, то многоагентная система поддержки принятия решений может предложить использовать метод когнитивных карт. [30]