Cтраница 2
Отмечаемая за последние три десятилетия общая эволюция зарубежной клинической психологии от проблем диагностики недоразвития психики ( путем тестирования) к проблемам индивидуальной и групповой психотерапии в целях реабилитации психически больных повлекла за собой использование ряда методов психологической диагностики личности, имеющих очень слабое теоретическое обоснование, и чаще всего чисто эмпирических. Возможности применяемых в настоящее время в области реабилитации и психокоррекционной работы с психически больными различных опросников типа MMPI, так же как и лрожективных методов ( ТАТ, метод Роршаха и др.), еще весьма ограничены. Результаты, получаемые посредством применения опросников при индивидуальном анализе психики больного, дают менее значимую информацию, чем та, которую можно получить при квалифицированном клинико-психопато-логическом анализе. Исследование таких методов целесообразно при массовых обследованиях, при необходимости групповой оценки обследуемых в условиях дефицита времени и персонала. Исследование прожективными методами дает индивидуальные характеристики обследуемых, но они, как правило, весьма произвольны, поскольку сильно зависят от искусства и квалификации экспериментатора, его клинических и психологических воззрений. [16]
Возможности использования данных патопсихологических исследований для раскрытия структуры психической деятельности, закономерностей формирования ее индивидуальных психологических особенностей, для изучения роли социально-средовых и биологических факторов в процессах развития и распада психики для разработки методологических принципов в психологической диагностике личности и так далее - все это основывается на специфике объекта исследования этой дисциплины. [17]
Такая ситуация отражает прежде всего известное отставание и недостаточную теоретико-методологическую разработку проблем психологической диагностики личности. Необходимо создание теоретической базы для разработки адекватных методов психологической диагностики. [18]
Психологическая диагностика личности чаще всего ориентирована на то, чтобы установить место личности или ее каких-либо свойств, особенностей деятельности, психических состояний на некоторой заранее выработанной шкале классификации. В психологии существуют несколько разных точек зрения на цели психологической диагностики. Одни авторы акцентируют внимание преимущественно на выявлении отклонений от нормы. [19]
Снижение стрессогенности осуществляется в процессе психологической поддержки, которая включает комплекс мероприятий по оказанию психологической помощи и психологической коррекции. К психологической помощи могут быть отнесены мероприятия, направленные на эмоциональную коррекцию, которая осуществляется на основе проведения психологической диагностики, а также индивидуального консультирования. При этом следует иметь в виду, что оказание психологической помощи может приводить как к позитивным результатам, когда достигается мобилизация внутренних резервов для поиска рационального выхода из сложившейся жизненной ситуации, так и к негативным, когда человек успокаивается и удовлетворяется положением безработного. Последнее, как правило, характерно для лиц, чья заработная плата до увольнения была высокой. [20]
Оценка психических профессиональных способностей основывается на результатах психологического обследования, проведенного при помощи соответствующих методов психодиагностики. Рекомендации по данному вопросу имеются в соответствующих статьях книги И. Индивидуальная вариабельность психических профессиональных способностей, о которой уже упоминалось, заставляет внимательно относиться к некоторым признакам, выявляемым при применении психологической диагностики. [21]
Метод самонаблюдения и самооценки выбран по следующим причинам: а) при изучении внутренних факторов познавательной деятельности самонаблюдение является незаменимым средством исследования. Самонаблюдение, самопознание длительное время отвергалось в психологии и педагогике не в силу объективных, непреодолимых недостатков этого метода, а преимущественно в связи с тем, что на данный метод были неправомерно распространены методологические и методические ошибки психологии сознания. В последние годы исследование психологи ческих особенностей личности путем самопознания, самонаблюдения признано необходимым методом исследования и широко используется в психологии и педагогике. Несмотря на некоторую категоричность этого вывода, тем не менее данный результат является интересным с точки зрения педагогической и психологической диагностики познавательных возможностей студентов; б) изучение оценки студентами своих ценностных ориентации и познавательных возможностей позволяет прогнозировать направленность самообразования и самовоспитания студентов. [22]
Так, например, в раскрытие мозговых основ психической деятельности наиболее серьезный вклад вносится разделом медицинской психологии - нейропсихологией. В последние годы патологический материал все более проливает свет на биохимические механизмы психической деятельности. Исследования биологически детерминированных аномалий развития психики, так же как и генетически обусловленных психических заболеваний, являются сегодня наиболее эвристичньш путем выяснения конкретных взаимоотношений биологических и средовых факторов в развитии психики. Кречмера отчетливо показала возможности медицинской психологии в раскрытии индивидуально-типологических различий психического склада и их биологических оснований. Перспективы резкого углубления в этом плане дает область изучения психопатических и акцентуированных личностей, выражающих единственную в своем роде естественную типологию человеческой психики. Именно патология психики породила разработку проблем психологической диагностики и оказывает постоянное влияние на их решение, трансформируя богатый опыт и принципы медицинской диагностики. Путем сравнительного изучения разных видов нарушения психики удается наиболее продуктивно вскрывать генезис и строение психических процессов и свойств психики благодаря уникальной возможности синдромного ( структурного) анализа ее состава. Очевидна привилегия и сила медицинской психологии в изучении неосознаваемых форм психической жизни. [23]