Cтраница 4
Процесс трудовой адаптации начинается уже при отборе кандидатов на должность. Очень много можно выяснить при собеседовании: проанализировать ожидания, мотивы поступления на работу, связанные с данной организацией. Здесь можно использовать различные тестовые методики, связанные с профориентацией, коммуникативностью, адаптивностью в поведении и принятий решений, а также с определением состояния психики. На основании этого уже можно прогнозировать стабильность новичка, т.е. как долго он может проработать в данной организации. В то же время ошибочные критерии отбора ведут за собой проблемы в процессе трудовой адаптации. [46]
Как и всякая система, экономическая стратегия подвержена влиянию закономерностей целостности, интегративности, коммуникативности и др. Это означает, что наибольший эффект достигается в том случае, если все составляющие экономической стратегии реализуются при координации из единого центра; решения, принимаемые в рамках каждой из составляющих, должны быть увязаны по времени и ресурсам и не противоречить друг другу. При заданном уровне стратегических ресурсов стратегия обладает определенными предельными возможностями достижения глобальной и локальных целей. Экономическая стратегия предприятия не может игнорировать макро - и микроэкономическую ситуации в стране и за ее пределами и вырабатывать правила и приемы функционирования предприятия вне связи с внешней средой. [47]
Для большинства людей их работа является первичным источником социального взаимодействия. Коммуникативность, осуществляемая в группе, является тем механизмом, с помощью которого члены группы выражают свое отношение к происходящему. Тем самым коммуникативность способствует эмоциональному выражению чувств и позволяет удовлетворять социальные потребности. Существенное значение имеет и та функция коммуникативности, которая связана с ее ролью в процессе принятия решений. Она позволяет предоставлять информацию, необходимую индивидуумам и группам для принятия решений, посредством передачи данных для идентификации и оценки альтернативных решений. [48]
Совместимость микрокомпьютеров с другим оборудованием была также использована, хотя и в меньшей степени, для обеспечения контроля за аудиовизуальным оборудованием и создания многоцелевого обучающего комплекса, контролируемого ЭВМ. Эти устройства в ряде случаев обладают некоторыми преимуществами по сравнению с микрокомпьютерами. В их число входят: фотографии высокого качества, большая емкость хранения иллюстраций, быстрый их выбор, а также ускоренное или обратимое движение. Включение этих устройств в единую систему с микрокомпьютером позволяет перенести на это аудиовизуальное оборудование преимущества микрокомпьютеров - коммуникативность, быстродействие, а также память. В настоящее время в преподавании химии нет примеров, достойных обсуждения, но можно представить себе учебную ситуацию, которая будет близко соответствовать производственному тренажеру. Студент может быть поставлен в ситуацию, требующую принятия решений, например, моделирующую управление установкой по очистке воды. Студент может использовать компьютер для получения необходимой для принятия решений информации. Она поступила бы через компьютерные дисплеи ( подобная программа сейчас разрабатывается в проекте ChemCom [34]) или в виде коротких фильмов, изображающих реальные события. [49]
Наука как особая социальная деятельность постоянно развивалась, а знания, полученные в результате такой деятельности, непрерывно углублялись. Однажды возникнув как особая социальная деятельность, наука постоянно развивалась и приобретала определенные характеристики, относящиеся как к познанию ее предмета, так и к способу изложения полученных знаний. Одной из таких характеристик является коммуникативность языка науки. Научные высказывания должны быть изложены посредством таких языковых средств, терминов, значение которых является точным и ясным и которые могут быть понятны всем, кто обладает специальными знания в данной области науки. Кроме того, любая научная истина должна быть объективно проверена и теоретически доказана. Доказать же некоторое положение значит вывести его в соответствии с логическими принципами из некоторых других ранее установленных положений. Научные знания должны обеспечивать предвидение будущего хода событий и в этом смысле представляют собой основу человеческой практики. При всем этом научные знания должны быть систематизированными, поскольку в науке нет обособленных истин и всякое явление получает свое полное объяснение только в контексте научного знания в целом. [50]