Доза - информация
Cтраница 1
Дозы информации следует излагать в логической последовательности. [1]
Каждая доза информации по своему содержанию должна быть легко доступна пониманию. [2]
Каждая доза информации должна отражать определенные правила безопасности. [3]
Каждая доза информации завершается заданием, на которое предлагается несколько вариантов ответов ( решений); среди этих ответов только один правильный, а остальные ошибочные ( выборочный или альтернативный метод) ответы. При этом неверные ответы не должны быть абсурдными; ответы основываются, как правило, на типичных ошибках учащихся. [4]
Поток доз информации, поступающей для обработки в вычислительный центр, часто близок к пуас-соновскому, так как порождается различными независимыми источниками, откуда эта информация поступает. [5]
В дозе информации следует раскрывать сущность опасности и в случае невыполнения требований определенных правил безопасности. [6]
Проверяют усвоение всего материала и отдельных доз информации в конце занятия, задавая контрольные вопросы, охватывающие всю программу инструктажа. [7]
Каждая тематически обособленная часть основного материала ( доза информации в объеме параграфа) сопровождается карточкой самоконтроля, которая в сочетании с соответствующими консультациями не только способствует лучшему усвоению и систематизации полученных знаний, но и позволяет оперативно и надежно осуществлять их проверку. Кроме того, в конце книги приведены карточки, предназначенные для организации контроля готовности учащихся к выполнению работ, и проверочные карточки по курсу. [8]
Наиболее тщательно проверяют систему контроля и формулировку доз информации. [9]
Контрольный вопрос по своему содержанию должен вытекать из дозы вводной информации и строго соответствовать ее смыслу. [10]
Контроль понимания в подобных случаях проводится после прослушивания всей дозы информации, когда от студентов требуется пересказ содержания. Во всех прочих случаях проверка понимания информации ( в устной форме во время первичной отработки задания в аудитории) проводится по отдельным частям сообщения, даже по отдельным словосочетаниям - блокам. Тогда перевод всего предложения является соединением переведенных частей воедино. В каждом отдельном случае сразу видно, понята или не понята слушателями фраза. При этом важно быстро обнаружить звено, затрудняющее учащихся, и помочь им справиться с ним. [11]
Таким образом, часто встречающееся в литературе определение понятия шаг как некоторой порции или дозы информации не лишено оснований, но имеет отношение е к шагу в целом, а лишь к его информационным кадрам. [12]
 |
Усвоение информации [ IMAGE ] Усвоение информа. [13] |
Аналогично будет протекать процесс восприятия и во времени, если считать, что в единицу времени поступают равные дозы информации. [14]
В зависимости от правильности ответа обучаемый находит на странице, указанной против выбранного ответа, или одобрение, или невую дозу информации, или указание на ошибку и предложение снова попытаться выполнить задание, или консультацию и ряд дополнительных заданий, в случае правильного выполнения которых обучаемый продолжает работу над основными дозами информации. [15]
Страницы: 1 2 3