Cтраница 2
Книга представляет собой методическое руководство, составленное в соответствии с программой вузовского курса Моделирование химико-технологических процессов. В книге освещены вопросы применения аналоговой вычислительной техники для исследования математических моделей химических реакций и объектов химической технологии. Описаны технические приемы работы на аналоговых вычислительных машинах. Приведено большое число разнообразных примеров для изучения методов моделирования. [16]
Книга написана в объеме, доступном для усвоения в сжатые сроки вузовского курса, и призвана дать студенту знания, необходимые для решения практических задач, работы над литературой и более глубокого изучения отдельных разделов органической химии. [17]
Монография к оспотюм рассчитана на читателя, нодготс лепного в объеме вузовского курса математики. Для целое пости изложения достаточно подробно приводятся вспомогате / ные результаты из теории дифференциалыю-фуикционалып уравнений и описана конструкция простейшего варианта сто стического интеграла. Из-за недостатка места необходим факты из функционального анализа лишь формулируются нужном для изложения виде со ссылкой на источник, в кот ром они описаны подробно. [18]
Большое внимание уделяет коллектив кафедры вопросам совершенствования научности и коммунистической направленности вузовского курса общей химии, формирования у студентов принципов коммунистической морали. [19]
Необходимая математическая подготовка для усвоения материала книги ограничивается знаниями высшей математики в объеме вузовского курса. [20]
Многие темы, непосредственно связанные с преподаванием математики в средней школе, изучаются в вузовских курсах алгебры, математического анализа и геометрии, поэтому практикум по алгебре, геометрии и тригонометрии включает только темы, недостаточно представленные в этих курсах, но занимающие важное место в школьной математике. При изложении материала учитывалось, что нужный для решения задач теоретический материал студенты изучают в названных курсах. [21]
Было бы наивно ожидать, что, прочитав эту главу, читатель, основательно забывший вузовский курс математики, сразу же начнет легко строить и использовать математические модели в своей практической деятельности. Особенно если учесть, что и в самой геофлюидодинамике применение математических методов во многом находится еще в стадии становления. Для этого нужна гораздо более основательная подготовка. [22]
Ввиду того, что предлагаемые методы требуют знания курса математики, не выходящего за рамки обычного вузовского курса, авторы надеются, что предлагаемая книга окажет определенную помощь научным работникам и инженерам, работающим в области электрических машин. [23]
Книга может служить как пособием по физике для поступающих в вузы, так и своеобразным введением к вузовскому курсу физики. В ней последовательно и сжато представлен весь элементарный курс физики, подробно рассматриваются типичные задачи и примеры. [24]
Преподавание химии в вузе должно отличаться от школьного не только широтой охвата материала, ной глубиной его рассмотрения; вузовский курс должен быть курсом высшей химии, читаемым на научной основе. Поэтому предшествовать курсу неорганической химии в вузе должны основополагающие сведения и прежде всего современные представления о строении вещества и главных закономерностях процессов. Основное внимание при этом следует уделить вопросам, позволяющим обобщить и объяснить материал по составу и свойствам веществ; в то же время следует разумно разгрузить описательную часть курса. [25]
Преподавание химии в вузе должно отличаться от школьного не только широтой охвата материала, но прежде всего глубиной его рассмотрения; вузовский курс должен быть курсом высшей химии, читаемым на научной основе. Поэтому предшествовать курсу неорга нической химии в вузе должны основополагающие сведения и, прежде всего, современные представления о строении вещества и главных закономерностях процессов. Основное внимание при этом следует уделить вопросам, позволяющим обобщить и объяснить материал по составу и свойствам веществ; в то же время следует разумно разгрузить описательную часть курса, опустив несущественные подробности. Физико-химическое введение позволяет сделать курс неорганической химии научно целенаправленным, дает возможность опираться в изучении фактического материала на теоретические обобщения, приблизить изложение предмета к современному состоянию химической науки. Иначе этот курс может выродиться в перечень разрозненных фактов, кое-где скрепленных немногими, а подчас и иллюзорными правильностями. [26]
В следующем разделе описано одно из расширений языка PROLOG - система MBASE, на базе которой реализована программа МЕСНО для решения задач вузовского курса теоретической механики. [27]
При подборе и обработке текстов авторы ставили своей задачей, прежде всего, подготовить учащихся к самостоятельному чтению оригинальной литературы, что является основной задачей вузовского курса. [28]
При подборе и обработке текстов авторы ставили своей задачей, прежде всего, подготовить учащихся к самостоятельному чтению оригинальных книг и статей, что является основной задачей вузовского курса. [29]
Задача о движении планет в поле тяжести небесных светил, являющаяся частным случаем задачи о движении в поле центральных сил, известна на протяжении нескольких тысячелетий истории человечества и в настоящее время рассматривается как в школьных курсах, физики, астрономии, так и в вузовских курсах классической механики и астрономии. [30]