Магнитная доска

Cтраница 3

Процесс конструирования печатных плат сложен и трудоемок. К тому же компоновка чертежно-графическими методами не гарантирует выбора наилучшего варианта. Повышение качества проектирования и сокращения срока разработки документации достигается применением ЭВМ, а также метода моделирования на магнитных матрицах [69] - первого шага комплексной механизации проектирования. На магнитной доске на листе бумаги с координатной сеткой располагают шаблоны элементов. Сверху накладывают прозрачную бумагу и выполняют трассировку по схеме. По трассировке изготавливается фотооригинал на прозрачном безуса -, дочном материале: астролоне или винипрозе. Магнитная матрица с размещенными на ней элементами и фотооригинал являются основой для изготовления документации на печатную плату. [32]

К каждой модели с обратной стороны приклеиваются маленькие магнитики или кусочки магнитной резины. Из этих моделей удобно создавать на магнитной доске рисунки, они наглядны и позволяют проследить все этапы возникновения общего рисунка из отдельных элементов. На магнитной доске можно разбирать и монтировать рисунки для вторичного объяснения материала в том случае, если у учащихся возникнут вопросы при первом знакомстве. На магнитной доске удобно комбинировать чертежи, выполненные на листе бумаги с отдельными фигурами, которые накладываются на основной чертеж. Образцами рисунков, воссоздаваемых на магнитной доске могут служить кадры, помещенные в пособии. [33]

Изготовленные пластины намагничиваются так, что вектор магнитного - поля располагается перпендикулярно плоскости пластины. Пластины окрашиваются, и на них наносят изображение изделия. Нанесение изображений производится белыми ( светлыми) линиями на черном ( темном) фоне. Это обусловлено тем, что имеющие реальную толщину пластинки с изображением могут при последующем фотографировании дать нежелательный фон от теней. Для этого поверхность магнитной доски также покрывается, например, фотобумагой с негативным изображением контура проектируемого изделия, штампом и нанесенными надписями, номерами, спецификацией и другими обозначениями. [34]

Руководитель исследовательского отдела избегает откладывать проблему в долгий ящик, решая вопросы первой необходимости и последовательно долгосрочные проблемы так, как будто это колбаса салями: отрезает кусочки от салями, и проблема уменьшается и становится менее устрашающей. Он также использует в качестве инструмента планирования, связи и контроля доску для информации. Столь простая магнитная доска является приспособлением для самоконтроля - лучшего вида контроля. Он кратко записывает идеи, которые надо исполнять, на 3 - 5 карточках и прикрепляет их магнитом в секцию К исполнению в верхний левый угол доски. Когда приходит время работать над этими вопросами, он сдвигает 3 - 5 карточек в центральный верхний сектор под названием Выполняется. На обороте каждой карточки он также делает дополнительные записи для себя. Когда приходит время данного или аналогичного проекта, обнаруживается такая, например, запись: Поговорить с Расе до начала отчета за следующий квартал. Когда задача выполнена, руководитель передвигает 3 - 5 карточек в секцию Выполнено - в верхний правый угол магнитной доски. Это позволяет признать завершенной часть работы и освобождает место для новых карточек, необходимых в будущем. В нижнем левом секторе доски ( названном Проблемы) руководитель размещает 3 - 5 карточек с пометками о проблемах, которые он самостоятельно не может решить. Направо от каждой из этих проблем - в секции Помощь - он записывает на 3 - 5 карточках ( со стрелкой влево) имена тех, кто может ему помочь в решении каждой из проблем. [36]

Перед тем как перейти к изложению нового материала, необходимо убедиться в подготовленности всех учащихся к его усвоению. Для этого необходимо провести фронтальный контроль знаний учащихся за ограниченный промежуток времени. Многие из них проводят математические диктанты. В этом случае задания ( в одном или двух вариантах) даются с помощью магнитофона. Преподаватель имеет возможность в это время управлять работой всей группы, наблюдать за работой отдельных учащихся, оценивать работу некоторых из них. В том случае, если в кабинете математики нет магнитофона, задание воспроизводится на экране с помощью кодоскопа или диапроектора. Задания разных вариантов записываются двумя цветами. Можно использовать для этой же цели таблицы с записью вариантов ( два цвета), которые помещаются на магнитной доске. [37]

Страницы: 1 2 3