Cтраница 2
Имеется, однако, один тип операций, который так тесно связан с представлением данных в памяти, что логика изложения не позволяет рассматривать его отдельно: операции доступа к элементам структуры. Например, методы доступа к элементам массива обязательно должны обсуждаться одновременно с представлением массива в памяти. Некоторые типы данных доступны только целиком, например числа, логические величины и указатели. Мы неформально называем такие данные простыми элементами данных. Другие типы данных разрешают доступ к частям элемента данных, например массивы, списки, стеки и вводные файлы. Они называются структурированными элементами данных. Различие между простыми и структурированными элементами данных зависит, очевидно, от языка и типа разрешенных операций доступа; цепочки литер в некоторых языках ( например, в Алголе) являются простыми элементами данных и доступны только целиком в операциях ввода-вывода и при передаче в подпрограммы, в то время как в других языках ( например, в Сноболе 4) индивидуально доступна каждая подцепочка внутри цепочки литер, и последняя является, таким образом, структурированным элементом данных. [16]
Таблицы, данные которых являются основным материалом для раскрытия темы курсовой работы, помещаются в тексте в соответствии с логикой изложения и должны быть тщательно проанализированы в основной части1 работы. [17]
Следует отметить, что бизнес-план финансового оздоровления предприятия составляется для неплатежеспособных предприятий в обязательном порядке, имеет свою структуру и логику изложения. Однако, по нашему мнению, его разработка может оказаться полезной для всех российских предприятий, большинство из которых испытывает значительные финансовые трудности. [18]
Кроме того, выведение самого себя в качестве персонажа литературного произведения ( что не требуется ни законами жанра, ни логикой изложения) может иметь, по-видимому, лишь один смысл: подчеркнуть свою собственную непричастность к существу излагаемого вопроса. [19]
В новом издании учебника сохранено все лучшее, что составляло преимущество его предыдущих изданий, прежде всего четкая система понятий и логика изложения материала, благодаря которым данный учебник стал одним из самых популярных в стране. [20]
Чтобы облегчить понимание, мы избегали чересчур строгой аргументации или сложных выкладок до такой степени, что пурист, разумеется, найдет что критиковать в логике изложения. Во многих случаях математические утверждения мы сопроводили словест ными формулировками, которые часто менее точны, нб могут помочь математически более слабо подготовленному читателю. [21]
Учитывая первостепенную значимость усвоения учащимися основ аналитической химии и различных ( в том числе инструментальных) методов анализа, в календарных планах курса общей химии предусматривается как выделение отдельных модулей аналитических лабораторных работ, так и их чередование с работами по общей и неорганической химии, согласно логике изложения материала в лекционном курсе. Кроме того, значительно увеличено время для самостоятельной работы студентов, усилено ее методическое обеспечение и способы контроля. В настоящее время используются три формы контроля студентов: домашние задания, рефераты и экспресс-контроль подготовки к текущим занятиям. Разработаны новые учебные пособия и лабораторные практикумы, в том числе и методические указания для самостоятельной работы студентов, учитывающие специфику экологической направленности обучения. [22]
При работе над учебником использованы методы статистического, сравнительного, факторного анализа, применялся исторический, системный и комплексный подход к изложению материала. Логика изложения, заключающаяся в первоначальном определении главных понятий и последующем раскрытии основ организации и функционирования финансов, позволяет читателям понять закономерности и современные тенденции развития финансовых отношений. [23]
Предметное содержание урока должно соответствовать программе, но не повторять учебник. Логика изложения материала, а также отдельные примеры могут отличаться от приводимых в учебнике. Это даже необходимо для того, чтобы стимулировать работу учащихся на уроке и дома с учебником. Логическая перестройка материала также определяется необходимостью использования проблемного подхода. Учитель быстро утрачивает свой авторитет, если излагает на уроке только содержание учебника. [24]
Отметим и еще один важный для нас момент. Логика изложения основ социологической науки воспроизводит один из главных принципов современного социологического понимания общественной жизни, общественно-исторического процесса: социальная жизнь есть не что иное, как активное и целенаправленное созидание людьми социальных отношений, форм жизни, но в определенных рамках, которые налагают определенные ограничения на эту активность, ее направленность, содержание. [25]
Создание обучающей программы не исчерпывается разработкой программированного текста. В логике изложения могут использоваться фрагменты и обычным образом сформулированных текстов. [26]
Почти во всех учебниках рассмотрение каждого класса органических соединений начинается с перечисления методов их синтеза. Это нарушает логику изложения, поскольку включает материал, с которым учащийся еще не знаком. Так, например, при обсуждении алканов в самом начале обычно приводятся такие методы их получения, как действие воды на магний-органические соединения, электролиз солей карбоновых кислот, действие металлического натрия на алкилгалогениды. Вместе с тем соответствующий материал подробно обсуждается позднее при рассмотрении свойств магнийорганических соединений, солей карбоновых кислот и галогенпроизводных. Следовательно, в этом случае читателя ориентируют не на понимание, а на запоминание. Если же рассмотрение какого-то класса соединений производится в середине или в конце курса, то выделение методов синтеза в специальный раздел снова будет нецелесообразным. Это объясняется тем, что с большей частью материала учащийся оказывается уже ознакомленным при описании свойств тех классов соединений, которые рассматривались ранее. [27]
Но не всегда логика изложения допускает такое членение. [28]
Баланс обеспечивает пользователя необходимой информацией о количестве и качестве ресурсов предприятия, его обязательствах и собственных средствах. Кроме того, логика изложения бухгалтерского учета требует первым рассматривать баланс. [29]
Книга построена на основе курса лекций по бухгалтерскому учету н финансам Лондонской школы бизнеса, является практическим руководством по применению западной системы бухгалтерского учета и финансового анализа. Она безупречна по логике изложения материала и увлекательна по форме его подачи. [30]