Метазнания

Cтраница 1

Метазнания - это знания о знаниях, которые в компьютерной форме хранятся в БЗ, и о процедурах, которые можно совершать со знаниями, хранящимися в БЗ. [1]

Метазнания могут выражать знания о разбиении задачи на подзадачи, знания о кооперации источников знания, знания о наличии различных стратегий поиска. [2]

Метазнания могут выражать знания о разбиении задачи на подзадачи, знания о кооперации источников знания, знания о наличии различных стратегий поиска. Необходимо подчеркнуть важность явного задания подобных знаний, т.е. задания знаний в такой форме, которую система может анализировать. Явное задание знаний обеспечивает гибкое поведение системы. Например, если в предметной области, содержащей зашумленные ( ошибочные) данные, на этапе выборки несколько стратегий с высокой степенью определенности указывают на полезность некоторого модуля, но при этом данный модуль отсеивается на этапе сопоставления, то есть серьезные основания для проверки правильности данных. Таким образом, система может быть настроена на работу с учетом степени шума в данных. [3]

Метазнания - это знания о знаниях, которые в компьютерной форме хранятся в базе знаний, и о процедурах, которые можно совершать с ними. [4]

Метазнания об участниках общения должны содержать информацию о степени важности и достоверности тех или иных фактов для данного участника. Знание важности и достоверности фактов имеет значение при обнаружении противоречий в знаниях системы. [5]

Метазнания необходимы для эффективной реализации операций извлечения и преобразования знаний в ЭС. [6]

Метазнания могут быть представлены явно и неявно. Нами предлагается неявный способ представления метазнаний, основанный на декомпозиции всей базы знаний на пять БЗ ( Е - Б35), соответствующих отдельным стадиям ДЭП-процедуры. При этом каждая стадия ДЭП-процедуры использует свою самостоятельную и независимую БЗ, содержащую лишь знания, необходимые для выполнения операций данной стадии. Это позволяет создавать более экономичную программную реализацию процедуры за счет использования архитектуры ПС типа классной доски, обеспечивающей увеличение быстродействия и уменьшение объема одновременно используемой оперативной памяти. Так, БЗ содержит знания, необходимые для уточнения и формализации нечеткой содержательной постановки ИЗС. [7]

Метазнания системы о себе вызваны не только стремлением дать ответ пользователю о знаниях системы. Так, например, знание системой своих возможностей необходимо при планировании. Если система имеет различные стратегии, то необходимо метазнание, определяющее, какие стратегии целесообразно использовать при решении тех или иных задач. Для системы, имеющей конкурирующие процессы, необходимо хранить сведения о ресурсах, требуемых конкретной процедурой, и способах оценки ( априорных или динамических) успехов конкретной процедуры. [8]

Метазнания второго типа, т.е. значения о том, чего система не знает позволяют направить процесс преобретения знаний на те разделы области экспертизы, которые система представляет недостаточно детально. [9]

Если предполагается использовать метазнания ( что, по-видимому, всегда целесообразно), то инженер знаний должен иметь дело с ними в явной форме. Это значит, что их нужно выделять и соответствующим образом представлять в языке программирования высокого уровня, экономичного по способу выражения и имеющего необходимые базовые элементы. [10]

Таким образом, метазнания используются как разработчиками ЭС, так и инженерами по знаниям, сопровождающими эксплуатацию системы ЭС и осуществляющими модификацию системы. [11]

Не существует причин ограничивать метазнания одним уровнем. В зависимости от ситуации, возникающей в ходе решения задачи, MOLGEN составляет метаплан, определяющий, какой из методов и какая его компонента должны работать в текущий момент. [12]

Схема многоуровневого приобретения знаний. [13]

Второй уровень представления содержит метазнания о знаниях первого уровня, т.е. знания о представлении базовых понятий первого уровня. Поясним сказанное об иерархии уровней представления на следующем примере. Для того чтобы помочь в построении системы ( СИСТЕМА-1), эффективно работающей на уровне знаний о проблемной области X, целесообразно построить метасистему ( СИСТЕМА-2), которая сможет приобретать знания о проблемной области X. Но СИСТЕМА-2 - система первого уровня для области X - может рассматриваться как система нулевого уровня для некоторой другой проблемной области У, определяющей представление знаний об области X. Построим метасистему для СИСТЕМЫ-2 ( СИСТЕМА-З), которая предназначена для приобретения знаний в области Y, т.е. для приобретения знаний о представлении. На рис. 8.7 приведена описанная выше многоуровневая схема приобретения знаний. Действительно, процесс приобретения знаний о любом представлении, выполняемый СИСТЕМОЙ-3, может быть организован идентично процессу приобретения знаний о конкретном представлении, выполняемом СИСТЕМОЙ-2. Таким образом, СИСТЕМА-2 может выполнять обе задачи. [14]

Было показано, что метазнания имеют целый ряд применений. [15]

Страницы: 1 2 3 4