Cтраница 1
Диалектико-материалистическое мировоззрение формируется у студентов при изучении как философии, так и конкретных наук. [1]
Изучение физики помогает выработке правильного, диалектико-материалистического мировоззрения. [2]
Итак, метод марксистско-ленинской политической экономии опирается на диалектико-материалистическое мировоззрение и представляет собой диалектическую логику, применяемую для исследования экономических процессов в их единстве и различии, в их историческом развитии. [3]
Итак, метод марксистско-ленинской политической экономии опирается на диалектико-материалистическое мировоззрение и представляет собой диалектическую логику, применяемую для исследования экономических процессов в их единстве и различии, в их историческом развитии. Этот метод отражает диалектику самих производственных отношений. [4]
Итак, метод марксистско-ленинской политической экономии опирается на диалектико-материалистическое мировоззрение и представляет собой диалектическую логику, применяемую для исследования экономических процессов в их единстве и различий, в их историческом развитии. Этот метод отражает диалектику самих производственных отношений. [5]
Итак, метод марксистско-ленинской политической экономии опирается на диалектико-материалистическое мировоззрение и представляет собой диалектическую логику, применяемую для исследования экономических процессов в их единстве и различии, в их историческом развитии. Этот метод отражает диалектику самих производственных отношений. [6]
Цикл передач Основы управления химическими процессами способствует формированию диалектико-материалистического мировоззрения, облегчает изучение важнейших химических производств, служит одной из основ успешного соединения теории с практикой. Усвоение знаний о химическом процессе является конкретным претворением в жизнь идей новой программы по химии. [7]
Реализация воспитательных целей обучения должна способствовать: формированию диалектико-материалистического мировоззрения и коммунистических убеждений; вооружению учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности; воспитанию советского патриотизма; воспитанию трудолюбия, настойчивости в преодолении трудностей. [8]
Положение об относительной самостоятельности общественного сознания важно для всего диалектико-материалистического мировоззрения. [9]
Ведущая роль в воспитывающем обучении отводится формированию у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения. [10]
Ведущая роль в воспитывающем обучении отводится формированию у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения. [11]
Преподавание физической и коллоидной химии имеет большое значение в формировании диалектико-материалистического мировоззрения у студентов, так как химические процессы рассматриваются ею как взаимосвязь явлений, установленная диалектическим методом и являющаяся закономерностью развития материи. [12]
Описанная взаимосвязь и взаимодействие, происходящие самопроизвольно, вскрыты благодаря диалектико-материалистическому мировоззрению. Мировоззрение это называется диалектическим потому, что оно рассматривает материальный мир в постоянном движении, развитии, обновлении. Оно признает материальность мира и его познаваемость, рассматривает мир таким, каков он есть в действительности. [13]
Следует заметить, что приведенные выше примеры не только помогают формировать диалектико-материалистическое мировоззрение студентов, но и закладывают основы методологической культуры деятельности будущего специалиста. Под методологической культурой понимают организацию этой деятельности в соответствии с научно установленными нормами, умение правильно реализовать эти нормы в зависимости от целей и задач деятельности. [14]
В заключение следует отметить особое значение физической химии при формировании у студента диалектико-материалистического мировоззрения. При ее изучении особенно ясным становится, что в кульминационных точках развития науки при ломке привычных понятий диалектико-материалистический метод познания обеспечивает наиболее правильное понимание новых научных фактов и помогает естествоиспытателю выработать правильный взгляд в новой, еще мало исследованной области знания. [15]