Cтраница 2
Изучение химии как одной из важнейших фундаментальных естественных наук необходимо для формирования научного диалектико-материалистического мировоззрения. [16]
Общее образование дает знание основ наук о природе, обществе, человеке, формирует диалектико-материалистическое мировоззрение, развивает познавательные способности. Общее образование дает понимание основных закономерностей развития в окружающем человека мире, необходимые каждому человеку учебные и трудовые умения, разнообразные практические навыки. Объем и направленность общего образования регулируются государством, во многих развитых странах общее ( оно же среднее) образование обязательно. [17]
Поскольку университеты, как и высшая школа в целом, решают двуединую задачу - подготовку профессионально высококвалифицированных специалистов и формирование у них диалектико-материалистического мировоззрения, в настоящем курсе обсуждаются теоретико-познавательные, методологические проблемы физики, ибо без философского осмысления физических теорий их знание не может быть по-настоящему глубоким. [18]
Вопрос о природе времени, как и вопрос о сущности пространства, всегда является одним из узловых вопросов философии, определяющих грань между диалектико-материалистическим мировоззрением и догмами идеалистическо-метафизических учений. Однако временные аспекты этого вопроса всегда представлялись более сложными и тонкими, чем пространственные, уже в силу меньшей наглядности временных представлений. Большое влияние на исследователей проблем времени оказывал тот факт, что пространство кажется нам данным все сразу, тогда как время предстает только отрезками. Прошлое надо восстанавливать, будущее скрыто от нас и только настоящее непосредственно наблюдается нами. [19]
Написанная коллективом советских философов и ученых из ГДР книга содержит систематическое изложение важнейших положений марксистско-ленинской философии, показывает ее роль в развитии общества, в формировании диалектико-материалистического мировоззрения. Авторы привлекают материал из практики научного исследования, из опыта социалистического строительства, что облегчает читателю понимание сложных философских вопросов. [20]
Наконец, расхождение планов представления структурных моментов в действии некоторым образом иллюстрирует телекинез. Диалектико-материалистическое мировоззрение, конечно, исключает возможность перемещать в пространстве материальные объекты усилием воли. Однако сама идея такой возможности могла появиться в силу того, что формально имеется комбинация структурных моментов, в которой предмет представлен вовне, а эффекторные органы субъекта ограничены центральными звеньями его двигательного аппарата. [21]
Изучение математики формирует диалектико-материалистическое мировоззрение, развивает умственные способности, пространственные представления, способствует нравственному, эстетическому, духовному воспитанию личности учащегося. [22]
Поэтому очень важно, чтобы уже с самого начала работы в вузе начинающий преподаватель глубоко постигал свой предмет, овладевал разнообразными методическими средствами и приемами, получил основательные психолого-педагогические знания, научился налаживать правильные взаимоотношения со студентами и коллегами по педагогическому труду. Глубокая теоретическая подготовка, диалектико-материалистическое мировоззрение, высокие моральные и политические качества, активная гражданская позиция, предъявление к себе строгих требований - только при этих условиях начинающий преподаватель может рассчитывать на успех педагогического труда. [23]
Особенно благоприятно складываются условия в технических вузах, где соседствуют такие факультеты, как химико-технологический, геологический, экономический, электротехнический и др. Здесь создаются возможности для взаимодействия ученых, работающих в области общественных, естественных и технических наук. Это обстоятельство благоприятно сказывается на формировании диалектико-материалистического мировоззрения и широких научных интересов у студентов. В этом отношении интересен опыт студенческого научного центра Тюменского индустриального института. [24]
Заново написан параграф Электролиз, дополнен. Отражено значение химии для понимания на-учной картины мира и формирование диалектико-материалистического мировоззрения. [25]
Научно-техническая революция ставит не только перед исследователями, но также и перед пропагадистами совершенно новую задачу - осмыслить социальные последствия ее широкого воздействия на все стороны жизни общества, ее основные черты и общественные корни, ее влияние на развитие материальной и духовной культуры. Без учета этих обстоятельств сегодня просто невозможно строить работу по формированию диалектико-материалистического мировоззрения. Деятельность нашей системы пропаганды политических и научных знаний направлена на то, чтобы глубокое усвоение подлинно научного мировоззрения вело к выработке прочных убеждений у каждого слушателя, читателя и вызывало целеустремленную активную деятельность по претворению коммунистических принципов и идеалов в конкретные дела. Знание остается мертвым грузом, если оно не побуждает к активным действиям. [26]
Главное внимание уделено основным направлениям развития химии и ее влиянию на творческую деятельность естествоиспытателей различных стран. Автор дает оценку трудам отечественных химиков, В пособии отражена роль химии в формировании диалектико-материалистического мировоззрения учащихся, в воспитании их в духе интернационализма и патриотизма. [27]
Следует хорошо осознавать тот факт, что любая математическая задача, решаемая на уроках, на внеклассных занятиях или дома, должна обязательно чему-нибудь научить учащихся. Решение каждой задачи должно быть шагом вперед в развитии математических знаний, умений и навыков учащихся, в воспитании диалектико-материалистического мировоззрения, должно обогащать их знания и опыт, учить их ориентироваться в различных задачных ситуациях. [28]
Преподавание теоретической механики во втузах преследует двоякую цель и имеет двоякое значение. Во-первых, механика наряду с математикой и физикой имеет огромное общеобразовательное значение: изучение этой дисциплины помогает формированию у студентов диалектико-материалистического мировоззрения, развивает их логическое мышление и способствует пониманию весьма широкого круга явлений, относящихся к простейшей форме движения материи - к механическому движению. Во-вторых, теоретическая механика являет-с я научной базой современной техники. [29]
Химия как одна из естественных наук изучает свойства веществ в зависимости от их состава, строения и внешних условий. Изучение законов, управляющих превращением веществ, приводит к раскрытию явлений, совершающихся в окружающем нас мире, и способствует выработке научного, диалектико-материалистического мировоззрения. В химических превращениях одни вещества исчезают, вместо них появляются другие с новым сочетанием атомов. Атомы в химических реакциях не исчезают и не возникают, но переходят из одних веществ в другие. [30]