Психологическая модель

Cтраница 2

Приведем еще один пример теста специальных способностей, где несмотря на давность лет особо привлекает психологическая модель трудовой деятельности, воплощенная в испытательном задании. [16]

При формализации информационных процессов необходимо исходить из психологического анализа процессов с последующим построением так называемых содержательных психологических моделей, приведенных к виду, удобному для формального описания. [17]

Машинные модели поведения в эксперименте с двоичным выбором являются относительно простыми машинными программами, но в то же время сравнительно сложными психологическими моделями. [18]

Современные экспериментальные методы и связанные с ними статистические приемы обеспечивают эффективную, точную и широко распространенную базу для определения и сообщения другим людям того, в какой мере данная психологическая модель удовлетворительно объясняет некоторый класс поведений. Однако такая схема обычно предполагает выполнение каких-то условий, например существования какой-то метрики и независимых испытаний; этим условиям обычно не удовлетворяют данные, которые система информационных процессов пытается моделировать. Как же нам тогда определить для себя или для других, что некая модель информационных процессов действительно адекватно объясняет заданную последовательность поведений. [19]

Это психологические модели работы мозга, не включающие ни физиологических, ни нейрологических предположений и не содержащие также попыток объяснить процессы переработки информации в терминах более элементарных нервных процессов. [20]

Как мы уже упоминали, существуют сложные неаналитические движения с нулевой / - энергией. В психологических моделях эти движения могут интерпретироваться как движения без какой-либо мотивации. Такие движения не нуждаются в / - силе. Потенциал / - энергии V ( q) может иметь сложную форму на ментальном пространстве X Zp. Поэтому могут существовать / - поля, которые не индуцируют какую-либо / - силу. [21]

Понятно, что однофакторная модель не может адекватно объяснить решения, принимаемые индивидом. В более развернутых психологических моделях восстания учитываются влияния страха, разочарования, желания перемен, негативного прошлого и надежды на успех. [22]

Она носит ярко выраженный объясняющий ( как фактически принимаются решения), а не предписывающий ( какими должны быть решения) характер. В ней используются психологические модели, в которых учитываются процессы и силы, объясняющие реальное поведение ЛПР. [23]

МЕТАПРАВИЛО 001. Если ( 1 инфекция есть pevlic-abscess и. [24]

Во-вторых, MYCIN использует свои знания иначе, чем эксперт-человек. Для того чтобы применение обучающей программы GUIDON оказалось возможным, необходимо было разработать психологическую модель эксперта, в которой были бы явно выражены основные стратегии постановки диагноза человеком: рассуждение на уровне причинно-следственных связей, формирование гипотез и целеполагания, фокусируемый этими гипотезами поиск правильного диагноза. [25]

Когда речь идет о всестороннем развитии личности специалиста в процессе его подготовки, то прежде всего это оказывается связанным с психологической вооруженностью этой подготовки. Изучение современного учебного процесса теснейшим образом связано с модельным исследованием, в том числе с использованием психологических моделей оценки дидактических объектов, научной организацией учебного процесса и моделированием деятельности подготавливаемых специалистов. Теория обучения в высшей школе в условиях ее современного состояния требует непременной и развивающейся связи с учением о высшей нервной деятельности и с психологическим обоснованием учебной и обучающей деятельности вуза. [26]

Но при этом следует остерегаться пользоваться неадекватными представлениями о разбираемой системе. В частности, любой человек, который представляет вычислительную машину как нечто вроде большого автоматического арифмометра, оказывается в положении психологов прошлого поколения, которые при оценке правдоподобия психологических моделей представляли себе мозг в виде глыбы нервной ткани, имеющей структуру миски с кашей. [27]

Включение в социальную деятельность постепенно формирует идеалы личности, ее социальное мышление. В процессе социально окрашенной деятельности ( учебная, трудовая, художественная, спортивная и др.) и самой социальной деятельности формируются социально-психологические знания и опыт практического общения. Органической частью психологической модели социализации личности выступает формирование социальных чувств, настроений, направленности личности. [28]

Большое значение имеет создание читающих и опознающих автоматов по опознаванию зрительных образов и речевых сигналов - команд. В настоящее время разработано значительное количество предпрограммированных и вероятностных моделей, в том числе самоорганизующихся перцептронного типа. К сожалению, созданные модели недостаточно соответствуют содержательным психологическим моделям, имеют либо фиксированную алгоритмическую структуру, либо характеризуются излишней статистич-ностью и не обеспечивают универсальный подход к выделению информации, признаков опознаваемых объектов. Отсюда низкая скорость действия таких автоматов и их ограниченное практическое использование применительно лишь к опознанию объектов жесткой конфигурации. [29]

Моделирует не столько физическую ( или иную) природу определенной проблемной области, сколько механизм мышления человека применительно к решению задач в этой проблемной области. Это существенно отличает экспертные системы от систем математического моделирования или компьютерной анимации. Нельзя, конечно, сказать, что программа полностью воспроизводит психологическую модель специалиста в этой предметной области ( эксперта), но важно, что основное внимание все-таки уделяется воспроизведению компьютерными средствами методики решения проблем, которая применяется экспертом, т.е. выполнению некоторой части задач так же ( или даже лучше), как это делает эксперт. [30]

Страницы: 1 2 3