Cтраница 3
Считают, что шахматы приучают к логическому мышлению. [31]
В получении нового знания большую роль играют логическое мышление, способы и приемы образования понятий, законы логики. Но опыт познавательной деятельности свидетельствует, что обычная логика во многих случаях оказывается недостаточной для решения научных проблем; процесс производства новой информации не может быть сведен ни к индуктивно, ни к дедуктивно развертываемому мышлению. Важное место в этом процессе занимает интуиция, сообщающая познанию новый импульс и направление движения. [32]
На практических занятиях студент должен совершенствовать навыки логического мышления, тренироваться в грамотном изложении своих умозаключений. Мысль оттачивается, приобретает конкретность, будучи выраженной словами. Логическая последовательность проявляется особенно наглядно в словесных формулировках. Поэтому на практических занятиях студент должен не только решить поставленную задачу, но и проанализировать полученное решение, выступая перед товарищами с изложением своей точки зрения, обоснованием метода решения задачи, объяснением полученных результатов. При этом студент должен выявить наличие определенных связей между рассматриваемыми явлениями, процессами, характеристиками, параметрами, должен проанализировать характер выявленных связей и объяснить значение этих связей. [33]
Жизнь нельзя познать с помощью чувства или логического мышления, она постигается только интуитивно, доступна переживанию ( гл. Бергсон) понимала жизнь в биологическом смысле и распространяла биологические свойства на всю действительность, др. ( Ницше, Дильтей, Зим-мель) мыслила жизнь как волю, внутреннее переживание, как иррациональную игру духовных сил. [34]
Жизнь нельзя познать с помощью чувства иди логического мышления, она постигается только интуитивно, доступна переживанию ( гл. Бергсон) понимала жизнь в биологическом смысле и распространяла биологические свойства на всю действительность, др. ( Ницше, Дильтей, Зим-мель) мыслила жвзнь как волю, внутреннее переживание, как иррациональную игру духовных сил. [35]
Жизнь нельзя познать с помощью чувства или логического мышления, она постигается только интуитивно, доступна переживанию ( гл. Бергсон) понимала жизнь в биологическом смысла и распространяла биологические свойства на всю действительность, др. ( Ницше, Дильтей, Зиммель) мыслила жизнь как волю, внутреннее переживание, как иррациональную игру духовных сил. [36]
Жизнь нельзя познать с помощью чувства иди логического мышления, она постигается только интуитивно, доступна переживанию ( гл. Бергсон) понимала жизнь в биологическом смысле и распространяла биологические свойства на всю действительность, др. ( Ницше, Дильтей, Зим-мель) мыслила жвзнь как волю, внутреннее переживание, как иррациональную игру духовных сил. [37]
Важнейшим и определяющим для методов и принципов логического мышления является их неразрывная связь с законами диалектического познания. [38]
Тренажеры первой группы, обеспечивающие привитие навыков логического мышления, могут быть и широкого назначения. [39]
Суждения, являющиеся одной из основных форм логического мышления, уже имеются при чувственно-сенситивном отражении предметов. В них ставятся в связь конкретные восприятия и представления. Говоря, к примеру: Студентка Иванова пошла в кинотеатр Россия, мы не осуществляем никаких операций по обобщению признаков, мы лишь утверждаем что-то о ком-то, причем в наглядно-образной форме. С одной стороны, здесь имеется акт мышления, а с другой - отсутствует абстрагирующая логика. Положение о том, что суждения не связаны только с понятиями или, допустим, теориями, признается, кстати, и авторитетными специалистами по логике. [40]
В первом случае управление идет по пути формально логического мышления, а во втором является творческим процессом. [41]
Частично это возрождение можно приписать экспериментам по логическому мышлению и рассуждению. [42]
Пиаже) показали на детском контингенте, что логическое мышление развивается пропорционально тому, как в группе появляется и развивается спор. Только в процессе сотрудничества с другими людьми, в возникающих спорах появляются стимулы, будящие логическую и творческую мысль, систематизируются собственные взгляды. [43]
Описанные первичные нарушения памяти не влияли ни на логическое мышление, ни на разумное поведение больного; они выступали лишь в том, что в тех случаях, когда нормальный испытуемый припоминает только что пережитые впечатления, больной был вынужден прибегать к логическим рассуждениям и догадкам. [44]
Причины, видно, в том, что логическое мышление требует усилия. Разумеется, проще и легче заимствовать свои мнения из так называемых авторитетных источников, чем доходить до них своим умом. [45]