Cтраница 2
ВУЗе связано с развитием качественного целостного научного мышления, формирующегося в результате всестороннего моделирования экологических проблем и загрязнений промышленных регионов страны, их анализа и синтеза, проведением лабораторных занятий, семинаров, и с изучением экологических просчетов, катастроф и международного опыта, с оценкой качества экологических экспертиз, осуществлением мониторинга, с написанием и защитой рефератов, оформлением проектов, с обязательным сбором экологической и природоохранной информации во время прохождения промышленной практики, проведение научно-исследовательских работ в рамках деятельности конкретного промышленного предприятия, с обязательной защитой экологического раздела в дипломном проекте. [16]
Это научная честность, принципы научного мышления, соответствующие полнейшей честности, честности, доведенной до крайности. Например, если вы ставите эксперимент, вы должны сообщать о всем, что, с вашей точки зрения, может сделать его несостоятельным. Сообщайте не только то, что подтверждает вашу правоту. Приведите все другие причины, которыми можно объяснить ваши результаты, все ваши сомнения, устраненные в ходе других экспериментов, и описания этих экспериментов, чтобы другие могли убедиться, что они действительно устранены. [17]
Для лучшего понимания развития логики научного мышления в некоторых случаях излагаются исторические предпосылки, приведшие к новым открытиям и к зарождению тех или иных идей. [18]
Построение моделей является неотъемлемой частью научного мышления человека. Создавая модель изучаемого объекта или явления, исследователь отвлекается от многочисленных его свойств, несущественных в данный момент. Модель должна быть достаточно проста по сравнению со своим оригиналом, чтобы сделать возможным его изучение. С другой стороны, она должна правильно воспроизводить основные свойства объекта с точки зрения проводимого исследования. [19]
В лекциях перед слушателями раскрывается лаборатория научного мышления, показывается историческое становление научной истины, выявляются качество мышления лектора и его воззрения на идеалы науки и цель научного исследования. [20]
Несмотря на традиционные для классической стилистики научного мышления самоуверенность и агрессивность, социологи, отбирающие у общества его тайны, на самом деле следуют за своим необычным объектом, он - ведущий элемент в процессе познания, уникальные тайны которого играют центральную роль. [21]
Термодинамика играет важную роль в развитии научного мышления и формировании материалистического мировоззрения. [22]
Лукачу повседневное мышление представляет собой продукт эстетического и научного мышления, эстетического и научного поведения в повседневной жизни. [23]
Рассмотрение аналогий закрепляет знания студента и воспитывает правильное научное мышление. [24]
Минаков требует от профессора не только высоту научного мышления и широту знаний, но и высоту его человеческо-гражданственной личности. Виртуозность изложения немыслима, по Минакову, без овладения профессиональными навыками артиста. [25]
Уже в этом выборе ясно сказалась материалистичность научного мышления Менделеева. [26]
Я, конечно, за научный подход, научное мышление, научное мировоззрение. Однако, согласитесь, Большой Взрыв весьма похож на Божественный акт Сотворения мира. [27]
Философия есть не что иное, как культура научного мышления. [28]
Полагают, что в человеке посредством присущего ему научного мышления природа познает себя и тем самым определяет перспективы своего развития, т.е. свое будущее. [29]
Однако нельзя не видеть в этом и инерционности марк-истского научного мышления, которое ориентировало на одностороннее идсние реальности. Действительно, в первые послевоенные десятилетия питализм пережинал острый социальный кризис, поскольку многие его ютиворечия сохранялись, геополитическое пространство сужалось. Но дмовременно появились принципиально новые факторы, были созданы оные механизмы регулирования и разрешения противоречий, и общее i тмтие капитализма изменило свое русло. [30]