Cтраница 3
При традиционном подходе к снижению себестоимости большая часть затрат, обусловленных несовершенством объекта, часто оказывалась вне поля зрения исследователей, так как конструкция рассматривалась как незыблемая, при этом упускались из виду назначение и функции изделия. Функциональный подход предполагает абстрагирование от существующего решения и концентрацию внимания на функциях как цели существования изделия. Такая постановка задачи позволяет изменить сложившийся стереотип инженерного мышления и расширить область поиска новых решений. [31]
В связи с этим перед высшей инженерной школой возникает большая необходимость качественного повышения подготовки специалистов высокой квалификации. Многое в этом отношении зависит от глубокого и серьезного изучения строительной механики - науки, формирующей инженерное мышление. [32]
Соответствующие прочностные характеристики балки должны умело сочетаться с распределением параметров жесткости, которые в свою очередь оказывают значительное влияние на надежную работу переднего моста автомобиля. Удачно спроектированная конструкция балки переднего неведущего моста грузового автомобиля должна удовлетворять перечисленным выше требованиям и иметь при этом минимальную материалоемкость. Как показал опыт конструирования балок передних неведущих мостов грузовых автомобилей, решить эти задачи, руководствуясь только интуицией и инженерным мышлением, весьма проблематично. [33]
В заключение заметим, что игровые занятия отличаются гибкостью, позволяющей при соответствующем подборе задач проводить их с учетом подготовленности студентов. Ситуационные игры развивают творческую самостоятельность студентов, укрепляя их интерес к предмету и выбранной специальности, помогая связывать научно-теоретические положения с практикой жизни и содействуя выработке практических навыков работы. В процессе таких занятий студенты овладевают искусством устного изложения, а также защиты развиваемых научных положений и выводов, что имеет громадное значение в формировании инженерного мышления. [34]
Идея математического обеспечения возникла не в результате теоретического анализа понятий теории программирования, а в результате счастливых находок программистов, которые при этом чаще демонстрировали высокие способности к инженерному мышлению, чем математическую подготовку. Это становится особенно очевидным, когда проанализируешь некоторые зарубежные) книги, посвященные вопросам математического обеспечения. Авторы берут на себя смелость высказать убеждение, что дальнейшее развитие системы математического обеспечения будет чем далее, тем больше связано с теоретическими исследованиями. При этом элементы теории алгоритмов, которые будут использоваться теорией программирования, должны, по-видимому, быть переработаны таким образом, чтобы возникла возможность компактной и полной формулировки и изучения проблем, выдвигаемых теорией программирования. В настоящее время теория алгоритмов еще не предоставляет такой возможности. [35]
В теории программирования до сих пор практика недостаточно руководствовалась теорией. Например, идея математического обеспечения возникла не в результате теоретического анализа понятий теории программирования, а в результате счастливых находок программистов, которые при этом чаще демонстрировали высокие способности к инженерному мышлению, чем математическую подготовку. Это становится особенно очевидным, когда проанализируешь некоторые зарубежные) книги, посвященные вопросам математического обеспечения. [36]
Современная архитектура базируется и должна базироваться на достижениях науки и техники. Почему же, однако, она часто имеет тенденцию стать чем-то антигуманным. Меэкава видит в антигуманистических аспектах, заложенных в самой технике. Рационалистическое инженерное мышление может увести нас от человеческих реальностей и лишить архитектуру гуманистического содержания. Это и случилось, - полагает он-о западной архитектуре с ее тектоническим принципом разделения несущих и ограждающих конструкций и выявления несущего каркаса. [37]
И все же инженер сосредоточен обычно на довольно узкой задаче. Не удивительно, что огромные потенциальные возможности новорожденного технического бэби скрыты до поры до времени даже от его родителей, не говоря уже о широкой публике. Поэтому широта и сложность инженерного мышления проявляются не в даре обобщения, присущего ученым, а скорее в способности цельного видения сравнительно узкой проблемы, включая ее многие связи с остальным миром. [38]
Такой способ организации работы приводит к репродуктивному уровню усвоения учебного материала. Анализ ответов студентов на зачетах, проведенный Т. М. Сорокиной, показал, что лишь наиболее сильные студенты демонстрируют умения творческого применения полученных знаний. Многие студенты работают формально без должного понимания смысла проводимых измерений и физики работы радиоэлектронной схемы. Стандартный набор умений и навыков при прослушанной на лекциях теории не способствует формированию инженерного мышления будущих специалистов по радиоэлектронике. В задачи практикума не входит овладение навыками социального взаимодействия и общения, хотя на макетах обычно работают студенты, разбитые на группы по три человека. В целом работа в лабораторном практикуме носит школярский характер и мало отражает специфику работы инженера. [39]
Организация производственного процесса на любом предприятии электронной техники базируется на рациональном сочетании в пространстве и во времени всех основных, обслуживающих и обеспечивающих процессов производства. Основные ( технологические) процессы реализуют главные задачи изготовления товарной продукции производства на предприятиях микроэлектроники. При всем многообразии этих процессов их организация подчиняется определенным принципам, которые до определенного периода развития производства считались незыблемыми и неизменными. Возникающие в период ускоренного развития НТП противоречивые явления определяют необходимость гибкого инженерного мышления. При проектировании производственного процесса и организации производства на предприятии следует учитывать возникающие противоречия и соответственно корректировать принимаемые решения. Например, организация промышленного освоения новой продукции в серийном производстве требует создания соответствующей организационно-технологической структуры производства. При реализации новых организационно-технологических структур для изготовления новой техники должен быть учтен диалектический ход их развития. При создании таких структур должны учитываться основные и дополняющие принципы организации производства, хотя и те и другие не являются предписывающими и нормативными принципами. Одной из наиболее распространенных ошибок при использовании этих принципов является игнорирование компромисса в целях достижения желаемого результата. [40]
С нефтяным делом связаны долгие годы творчества Шухова. Закончив в 1876 г. с отличием Техническое училище, он предпочел научным занятиям теоретической механикой живую инженерную практику и уже в 1878 г. оказался в Баку - колыбели российской нефтяной промышленности. В подобных условиях умение Шухова глубоко проникать в суть проблемы, пройденная им школа инженерного мышления, природная изобретательная интуиция воплотились в целый ряд технических объектов. [41]
Инженер должен понимать, что вычислительная машина в зависимости от заложенного материала может одинаково быстро и эффектно выдать и ошибочные, и правильные ответы. И студентам, и преподавателям следует помнить слова П. А. Дирака, сказавшего, что математика есть орудие, специально приспособленное для овладения всякого рода абстрактными понятиями, и в этом отношении ее могущество беспредельно... Но не следует забывать, что математика есть только орудие и что нужно уметь владеть физическими идеями безотносительно к их математической форме. Для этого будущему инженеру необходимо прежде всего воспитывать вкус и способности к физической интерпретации результатов анализа. В связи с этим при изучении научно-технической дисциплины и в настоящее время полностью сохраняется задача овладения простейшими, не формализованными методами и приемами исследований, такими, например, как способ площадей при оценке качаний генераторов, практические критерии статической устойчивости, связанные с пониманием физики текучести режима, и многими другими энергетическими научными представлениями, являющимися элементами инженерного мышления. Здесь существенна прежде всего ориентация на понимание физики явлений, а не на исследование, основанное на формализованном их описании, которое так эффектно проводится на базе современной вычислительной техники. Будущий специалист должен понять, что инженерное дело - это не только наука, дающая возможность получения формул, и ремесло ( вычисление по этим формулам), но и искусство, позволяющее выбрать необходимые методы и приемы, которые дают достоверные результаты и наиболее быстро ведут к цели. [42]
Перечисленные и ряд других факторов наглядно свидетельствуют о том, что инженер - организатор производства, инженер любого профиля должен обладать не только хорошими техническими знаниями. Он должен обладать также обширными экономическими познаниями, которые являются органичной составной частью инженерных знаний. Они включают в себя как общие социально-экономические законы развития общественного производства, так и все вопросы конкретной экономики своего производства. Инженер должен хорошо знать, как различные экономические ф акторы влияют на эффективность производства. Однако одних экономических познаний недостаточно. Такая проверка и оценка должны войти в привычку. Экономический подход к техническим вопросам должен стать составной частью инженерного мышления, а умение производить экономический анализ должно стать составной частью инженерных навыков. [43]
Настоящая книга, сначала ( 1958) выпускавшаяся как монография, а затем ( 1964, 1970) как учебник, в третьем издании переработана в соответствии с программой курса Переходные процессы в электрических системах, утвержденной в 1974 г. Министерством высшего и среднего специального образования СССР. Для научного направления, отраженного в книге, существенным является особое внимание к физике явлений при возможно большем приближении трактовки их математического описания к практическим задачам инженера-энергетика. Настоящий курс не ставит задачи дать полное руководство к проведению расчетов электромеханических переходных процессов в современных объединенных электрических системах, включая сложные проблемы устойчивости различных режимов. При прохождении курса студент должен не столько получить навыки в технике расчетов, сколько выработать понимание допущений и ограничений, положенных в основу расчетных методов, привыкнуть к инженерной оценке получающихся результатов. Давно высказанные крупнейшим ученым А. Н. Крыловым соображения о том, что настоящий инженер должен не просто пользоваться результатами математических формул, перемалывающих то, что в них засыпано, но чувствовать и наглядно воспринимать их содержание, остаются в силе и в наше время. Теперь они приобретают новый смысл, требуя физической интерпретации формализованных решений сложных задач, относительно легко разрешаемых в их чисто математической части с помощью современной вычислительной техники с ее колоссальными в этом отношении возможностями. Однако именно эти возможности стимулируют проблему апробации тех алгоритмов и программ, с помощью которых выполняются машинные решения. Инженер должен понимать, что машина столь же быстро и эффектно может выдать ошибочные ответы, как и ответы правильные. Прэтому у будущего инженера необходимо воспитывать вкус и способности к физической интерпретации результатов анализа. В связи с этим остается актуальным овладение простейшими методами и приемами исследования, такими, например, как способ площадей при оценке качаний генераторов, практические критерии статической устойчивости, связанные с понятиями текучести режима, и многими другими, являющимися элементами инженерного мышления, отличающегося от чисто математического подхода прежде всего ориентацией на физику явлений, а не на формализованное их описание. [44]