Cтраница 4
Оно предполагает глубокий учет внутренних условий, поведения, прежде всего мотивации. Исследование, проведенное Духачем Лубошем ( ЧССР), свидетельствует, что чем выше сформированность содержания и качества направленности личности, тем меньше становится вес внешнего управляющего воздействия в детерминации поведения специалистов, особенно в сложных ситуациях. [46]
На сегодняшний момент наиболее распространенная в техническом вузе ошибка заключается в том, что задача развития творческих способностей ограничивается дидактическими рамками. Только при передаче соответствующего опыта эмоционально-ценностного отношения людей друг к другу и к окружающей действительности возможно формирование мотивов, способствующих направленности личности на поисковую деятельность. Только при этом у молодого человека возникает неформальное стремление к совершенствованию знаний, потребность в усложнении задач, в углублении поиска, в преодолении возникающих в познавательном продес-се препятствий. [47]
Эта модель должна отразить все основные характеристики специалиста высшей квалификации данного профиля, его знания и умения. При этом особое внимание важно обратить на качества, которые потребуются специалисту завтрашнего дня: самостоятельность, общественная активность, творческая направленность личности, диалектичность и системность мышления. Отдельные квалификационные характеристики, связанные между собой в целостной модели инженера, будут служить эталонными, и к ним последовательно, от курса к курсу, должны приближаться реальные качества и возможности студентов, приобретающих данную специальность. Чем ближе к окончанию вуза находится студент, тем ближе к модельным должны быть его значения, умения, навыки, его личностные качества. [48]
Психологические знания личности помогут студентам самостоятельно работать над замыслом роли. Рассматриваются мотивы, установки, темперамент, характер, система отношений, зависимость характера от опыта, окружающей среды, от качества протекания психических процессов, от направленности личности. [49]