Поведенческая наука
Cтраница 2
 |
Матрица потребностей. [16] |
Целью поведенческого подхода является оказание помощи работнику в осознании своих собственных возможностей, творческих способностей на основе применения концепций поведенческих наук к построению и управлению фирмой. Основной целью этого подхода является повышение эффективности фирмы за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов. [17]
Актуализация роли управления как вида общественной деятельности обусловила широкое использование достижений многих наук, среди которых в западных странах значительное место занимают поведенческие науки. Наряду с названными поведенческими науками все более актуализируется интерес к этическим проблемам. [18]
По мнению Робертса, Халлина и Рюссо, а также Сцилаги и Уэллеса, наибольший вклад в выяснение сути понятия организации внесли так называемые поведенческие науки. При этом понятие поведение в приложении к организациям является предметом серьезного внимания в настоящее время и используется в рамках различных теоретических концепций и моделей. [19]
ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД К МЕНЕДЖМЕНТУ - ПОДХОД, целью которого является оказание помощи работнику в осознании своих собственных возможностей, творческих способностей на основе применения концепций поведенческих наук к построению и управлению фирмой. [20]
Вторым направлением, возникшим в 1950 - е годы на стыке управленческой социологии, психологии, культурологии и исследований школы человеческих отношений, является бихевиоризм, или школа поведенческих наук. Если основой исследований школы науки управления являются закономерности менеджмента, поддающиеся количественной оценке, то для школы поведенческой науки центральными являются качественные параметры менеджмента, оцениваемые на базе социологических опросов и экспертных наблюдений. В течение первых двух десятилетий исследователи каждого из направлений регулярно выступали с обоюдной критикой, соревнуясь за право считаться представителями ведущей школы современного менеджмента. [21]
В настоящее время философия и стиль управления быстро меняются, что требует новых комбинированных подходов к проблеме мотивации работников в организации, основанных на последних достижениях в области поведенческих наук и наук об управлении и сочетающих экономические и социально-психологические способы воздействия на поведение работников. [22]
Школа научного управления акцентировала свое внимание на задачах и технологии управления работой, школа административного управления - на создании структуры и реализации универсальных функций управления, которые должны были бы обеспечить достижение целей организации, школа человеческих отношений и школа поведенческих наук - естественно на людях, на их взаимоотношениях и поведении в ответ на мотивацию и стимулы. [23]
Школа поведенческих наук возникла в 30 - е годы прошлого столетия. Исходная предпосылка бихейвиориз-ма заключается в том, что необходимо изучать не сознание, а поведение человека, которое представляет собой реакцию на стимул. [24]
Актуализация роли управления как вида общественной деятельности обусловила широкое использование достижений многих наук, среди которых в западных странах значительное место занимают поведенческие науки. Наряду с названными поведенческими науками все более актуализируется интерес к этическим проблемам. [25]
Проводимые в 1950 - 60 - е годы комплексные исследования в области социальных, психологических и культурологических наук открывают новые возможности по использованию человеческого потенциала, нивелировке организационных конфликтов, повышению эффективности управления в целом. На изучение этих возможностей ориентируются возникшие в этот период школы поведенческих наук. [26]
Что именно подразумевается под организационным поведением. Не является ли введение этого понятия попыткой заменить весь менеджмент концепцией и методами поведенческих наук. В чем его отличие ( если оно есть) от традиционной прикладной или промышленной психологии. К счастью, на большинство этих вопросов сейчас уже найдены ответы, удовлетворяющие многих ученых в области управления и поведенческих наук, а также менеджеров-практиков. [27]
Подход к управлению с точки зрения межличностных отношений главное внимание уделяет так называемому человеческому фактору. Процесс управления рассматривается с позиции человеческих отношений, с позиции лидерства или с позиции поведенческих наук. [28]
Поведенческая школа занималась тем, что помогала сотрудникам полностью реализовать свой потенциал, применяя концепции поведенческих наук к проектированию организаций и управлению ими, повышая тем самым их эффективность. [29]
Сложно подробно прокомментировать, что должно входить в учебный план курсов по безопасности и гигиене труда. Существует общее мнение, что такие курсы должны нести в себе больше исходных данных по поведенческим наукам, чем сейчас. Но такие данные должны быть уместны для социокультурного окружения конкретной страны или региона, для которых разработан курс. Более того, OSH не должна преподаваться в изоляции от общей службы здравоохранения и ситуации санитарного состояния общества в данной стране или регионе. [30]
Страницы: 1 2 3