Научение
Cтраница 1
Научение резко повышает адаптационную способность особи и является методом внеинстинктивной ориентации, адаптации методом проб и ошибок. [1]
Научение поведению можно определить как достаточно устойчивый во времени процесс изменения поведения человека на основе опыта, отражающего действия человека и реакцию окружения на эти действия. [2]
Научение посредством наращивания знаний облегчается в условиях, определяемых общим принципом: осмысленный материал легче запомнить, чем произвольный. Обучающийся либо придает смысл изучаемому материалу, либо извлекает его из материала. Описано несколько мнемонических приемов и стратегий, позволяющих добиться этого. Достоинствами этого принципа может воспользоваться учитель, тренер или преподаватель, так организовав ситуацию научения, чтобы осмысленность и организация материала были очевидны обучающемуся. Осмысленный материал, который хорошо организован и вызывает конкретные зрительные ассоциации, выучивается быстрее всего и запоминается на более длительное время. [3]
Научение путем настройки - заключительная фаза процесса научения. Она длится достаточно долго после первоначального усвоения навыка. В контексте настройки или формирования продукций были описаны два механизма: обобщение и различение. Кроме того, было показано, что происходит взаимодействие между механизмом усиления ( увеличение веса) и другими механизмами настройки. [4]
Научение посредством наращивания знаний облегчается в условиях, определяемых общим принципом: осмысленный материал легче запомнить, чем произвольный. Обучающийся либо придает смысл изучаемому материалу, либо извлекает его из материала. Описано несколько мнемонических приемов и стратегий, позволяющих добиться этого. Достоинствами этого принципа может воспользоваться учитель, тренер или преподаватель, так организовав ситуацию научения, чтобы осмысленность и организация материала были очевидны обучающемуся. Осмысленный материал, который хорошо организован и вызывает конкретные зрительные ассоциации, выучивается быстрее всего и запоминается на более длительное время. [5]
Научение - характеризует факт приобретения человеком новых психологических качеств и свойств в учебной деятельности. [6]
Научение с помощью идей без участия внешних проб характеризуется рядом особенностей. Оно включает сравнение, анализ, абстракцию, выбор и планирование действия. Кроме того, оно может происходить по типу озарения и быстрого нахождения ответа. [7]
Научение отличается от обучения тем, что может происходить стихийно. Обучение же обычно является организованным процессом, планомерно и сознательно управляемым. [8]
Познавательное научение включает усвоение знаний и развитие мнений и взглядов без непосредственного закрепления. Механическое научение заключается в усвоении двух или нескольких понятий без обусловливания. Если потребитель видит заголовок: Lemsip - против гриппа, то он и без использования обсуждаемых выше обусловливания и закрепления может запомнить, что Lemsip - это лекарство от гриппа. При опосредованном научении используются полученные от других знания без непосредственного закрепления на опыте или поощрения. Так можно самостоятельно прийти к заключению, какие модели одежды привлекают потенциальных поклонников, наблюдая за другими людьми. Такие выражения, как восхищенный взгляд, могут применяться в рекламных сообщениях, чтобы вызвать у людей чувство одобрения представленных моделей. Мы воображаем, что то же самое может произойти с нами ( т.е. нас тоже будут провожать восхищенными взглядами), если мы будем одеваться подобным образом. Рассуждение - это более сложная форма познавательного обучения, которая, как правило, связана с более высоким уровнем вовлеченности. Например, некоторые рекламные сообщения рассчитаны на то, что их получатель сделает собственные выводы с помощью логических рассуждений. В свое время в США проходила рекламная кампания, направленная против Ричарда Никсона, в которой использовалась его фотография со слоганом: Купили бы вы подержанную машину у этого человека. Это должно было убеждать людей не голосовать за Никсона на президентских выборах. [9]
Научение микронеоднородности с повици тех понятии, которые данн в начале данной работа, мохно проводить путем получения и анализа порометрических кривнх. Как известно [ 4 5 7 и др. ], порометрическая характеристика представляет собой кривую распре - деления размеров поровых каналов в диапазоне, присущем исследуемо. [10]
Условнорефлекторное научение - предполагает возникновение но-вих форм поведения как условных реакций на стимул, который раньше специфической реакция не вызывал. [11]
Научение курса Технология и техника добычи нефти 5яв ляется основным этапом подготовки инженера для нефтедобывающей промышленности и поэтому требует от студента особой требовательности к себ и ответственности, что является; залогом подготовки высококачественного специалиста. [12]
 |
Влияние температуры на скорость [ идроформилиропятшя 1. й1тена при 150 ат и концентрации кобальта 1 г. я. [13] |
Более глубокое научение процесса показало, что карбонилы ко-бальтя катализируют миграцию двойной связи в молекуле исходного олефина. Поэтому выше ( 30СС из олсфинов с. Мри более низких температурах скорости реакций изомеризации и гидроформшш-рования соизмеримы. Поэтому к этих условиях из олефинов с двойной связью внутри молекулы образуется больше разветвленных продуктов, чем из а-олефинов. [14]
Научение основ построения механизмов и их элементов базируется на структурной классификации. [15]
Страницы: 1 2 3 4