Начало - лекция
Cтраница 1
Начало лекции имеет особое значение потому, что оно психологически вводит студентов в процесс ее слушания. [1]
Такое начало лекции не случайно. [2]
В начале лекции ученый привел известный афоризм П. Я. Чаадаева: Я предпочитаю бичевать свою Родину, огорчать ее, предпочитаю унижать ее, только бы ее не обманывать - и затем перешел к изложению основных взглядов философа. [3]
В начале лекции в цилиндр помещают свернутую в комок медную проволоку и наливают олеиновую и азотную кислоты. Реакционную смесь осторожно встряхивают и периодически открывают пробку, выпуская образующиеся окислы азота. [4]
В начале лекции уже были сделаны некоторые оговорки относительно применимости безмоментной теории, однако полезно еще раз вернуться к тому же вопросу и отметить случаи, когда безмоментная теория в принципе неприемлема, так как она не согласуется с уравнениями равновесия. Таковы некоторые оболочки, срединная поверхность которых не обладает свойством осевой симметрии. [5]
В начале лекции рассмотрим явление плазменно-пучковой неустойчивости и обсудим некоторые идеи и приборы нерелятивистской плазменной электроники. [6]
Возвращаясь к началу лекции, я могу сказать, что за 50 лет, прошедших с моих студенческих дней, многого удалось достигнуть; был решен целый ряд проблем, которые около 1900 года не были еще даже поставлены. Но, по-видимому, наше время предлагает нам новые загадки, и, может быть, еще более трудные, чем раньше. Моей целью было показать, что наше идейное вооружение способно справиться с ними, если только мы будем обращаться своим мысленным взглядом не назад, к старым добрым временам, а вперед, к новым смелым перспективам открытий и объяснений. [7]
Отметив в начале лекции уровень жидкости в трубке с помощью резинового кольца, можно к концу лекции установить высоту поднятия раствора в трубке. [8]
Опыт следует начинать в начале лекции, тогда к концу ее будут получены отчетливые результаты. [9]
Опыт следует начинать в начале лекции, чтобы к концу ее демонстрировать результаты. [10]
Опыт следует начинать в начале лекции, тогда к концу ее получатся отчетливые результаты. [11]
Как уже обсуждалось в начале лекции, пролетные клистроны применяются в радиофизике и технике, в первую очередь, как эффективные мощные усилители сантиметрового и дециметрового диапазона. Однако клистроны, использующие в качестве активной среды один электронный пучок, имеют для некоторых специальных приложений целый ряд принципиальных недостатков и, в частности, неоптимальное соотношение размер / масса прибора, высокое ускоряющее напряжение и сравнительно узкую рабочую полосу частот. Эти недостатки появляются ввиду принципиальных физических ограничений, присущих данным приборам. Одним из возможных способов преодоления их является использование многолучевых клистронов. [13]
Как уже отмечалось в начале лекции, важным является добиться стабильности работы магнетронного генератора. При работе на тг-виде колебаний возможность возбуждения паразитного вида колебаний значительно уменьшается, если частота основного ( п N / 2) и первого паразитного ( п N / 2 - 1) видов колебаний достаточно разделены. Наиболее эффективным способом такого разделения является применение в качестве колебательных систем магнетрона замедляющих структур с аномальной дисперсией. Такие структуры обеспечивают вблизи частоты отсечки наибольшее разделение частот при переходе от основного вида колебаний к паразитным, в отличие от систем с нормальной дисперсией [ 13, стр. [14]
Цель, поставленная в начале лекции, достигнута. Исследование уравнения с полиномиальными коэффициентами сводится к подсчету числа полюсов и их порядка. Если в расширенной комплексной плоскости С имеется одна или две регулярные особые точки, решение уравнения - элементарная функция. Если регулярных особых точек три, решение находится в классе гипергеометрических функций, а если четыре или больше, то анализ кардинально усложняется. [15]
Страницы: 1 2 3 4