Cтраница 2
Периодический повторный инструктаж - проводится мастером в сроки, установленные распоряжением главного инженера завода; внеплановый - проводится теми же мастерами участков при изменении технологического процесса, при нарушении рабочим правил личной безопасности или при травме, вызванной недостаточностью знаний по безопасному ведению работ. [16]
В противоположность подходу, принятому в Лос-Аламосе, согласно которому полностью учитываются знания и большой опыт работающих с плутонием, в Аргоннской национальной лаборатории, Ханфорде и в атомных центрах Англии ( Харуэлл, Олдермастон) больше всего учитывается фактор недостаточности знаний персонала об этом элементе. [17]
Хотя приведенный выше обзор исследований и вносит некоторую ясность в теорию пластификации, однако полное понимание механизма пластификации, а тем более возможность установить характеристику пластификатора в зависимости от его химической структуры еще далеко не достигнуты. Тем не менее, недостаточность знаний в этой области не служит помехой в применении пластифицированных полимеров, а также не задерживает введение в практику новых пластификаторов. Наибольшее число новых пластификаторов предлагается для использования в поливинил-хлоридах. [18]
В нем четко зафиксирована недостаточность книжного знания и слова. Где-то прорывается: мои слова - не мои слова. Люди слушают и не верят. И тогда Иисусу приходится подтвердить правильность своих слов делом. Он многократно демонстрирует свою способность к делу - творит чудеса. [19]
Возможность такого типа знания обусловлена недостаточностью естественнонаучного, опытного знания, ограниченного рамками практического и теоретического освоения мира, невы-водимостью из индивидуального опыта регулятивных принципов его организации, наличием в сознании целостной картины мира, предпосланной опытному познанию, стремлением человека к синтезу всего научного знания. [20]
Возможность такого типа знания обусловлена недостаточностью естественнонаучного, опытного знания, невыводимостью из индивидуального опыта регулятивных принципов его организации, наличием в сознании целостной картины мира, предпосланной опытному познанию, стремлением человека к синтезу всего научного знания. [21]
В настоящее время по нашей оценке потенциальный экономический ущерб составляет 70 - 80 %, а расчетный - 50 - 60 % от ущерба. Остальная часть ущерба не учитывается по причине недостаточности знаний об экономическом процессе с точки зрения затрат будущего труда или из-за принебре-жения этой частью. С ростом наших знаний расчетный экономический ущерб будет стремиться к потенциальному, а последний - к ущербу. [22]
Используемые в классической теории надежности методы, основанные на анализе интенсивности отказов, мало пригодны в отношении такой системы, как мозг. Это связано прежде всего с чрезвычайной сложностью конструкции данного органа и недостаточностью знаний о характере деятельности его отдельных элементов и взаимосвязей между ними. Более реальным может оказаться изучение характера асимметрии и степени латерализа-ции функций мозга в длительном интервале времени, в частности в процессе онтогенеза. Такой подход позволяет оценить износ системы как функцию времени по параметрам нормального распределения. [23]
Мы не раз уже подчеркивали в этой книге, что при исследовании механизма химического процесса нельзя опираться только на результаты, полученные путем формально-кинетического анализа. Особое значение это предостережение имеет в данном случае, поскольку из-за сложности механизма ионной полимеризации и недостаточности знаний об элементарных процессах возможно весьма произвольное толкование кинетических данных. [24]
Рассмотрение результатов применения формул тепловой теории к вычислению скоростей распространения пламени в случае реакций различных типов показывает, что в большинстве случаев вычисленные и измеренные значения величины и0 находятся в удовлетворительном качественном, а часто и количественном согласии. Вместе с тем вполне очевидно, что одним из главных моментов, затрудняющих осуществление экспериментальной проверки теории, является недостаточность знаний о кинетике и механизме химических реакций горения. [25]
Чтобы сказанное не было понято ошибочно, мы еще раз подчеркнем следующее обстоятельство. Говоря, что аппарат теории вероятностей лучше приспособлен для изучения молекулярных явлений, мы ни в какой мере не хотим сказать, что философские предпосылки использования теории вероятностей в естествознании лежат в недостаточности знаний. Основной принцип состоит в том, что при изучении м а с с о в ы х явлений возникают своеобразные новые закономерности. При изучении явлений, обусловленных действием большого числа молекул, учет всех свойств каждой молекулы не нужен. Действительно, при изучении явлений природы необходимо отвлекаться от учета несущественных подробностей. Рассмотрение же всех деталей, всех существующих связей, в том числе и несущественных для данного явления, приводит лишь к тому, что само явление затемняется и овладение им отодвигается ввиду такой искусственно усложненной обстановки. [26]
Однако процесс совершенствования трубчатых печей еще далек от завершения. За последние годы дальнейшее развитие теории радиационного и конвективного теплообмена и непрерывное накопление экспериментальных данных в результате непрерывных исследований и изучение работы промышленных установок позволили разработать значительно более точные методы расчета трубчатых печей. Стремление компенсировать недостаточность знаний принятием чрезмерного запаса при расчете в значительной степени изжито. Изучение теории и возможность с большой степенью точности выявлять причинные связи между явлениями позволяют начать исследование новых областей и испытывать совершенно новые методы расчета. [27]
С другой - продолжают рассматривать успешно развиваемые в западной социологии теоретические концепции как неприемлемые для научного пользования. В преодолении данной ситуации ощущается недостаточность знания истории развития социологии как целостной науки. [28]
Однако такая структура не лишена недостатков. Главным из них является опасность отрыва интересов отдельных работников специализированных подразделений от общей цели всего испытательного центра ( комплекса), преследуемой при испытаниях сложных объектов. Функциональная специализация может привести к недостаточности знаний общих характеристик объектов исследований и требований к ним в целом. [29]
В результате измерения той или иной величины, вследствие ряда причин, получается лишь некоторое приближение действительного значения измеряемой величины. Отклонение измеренного значения величины от ее действительного значения называется погрешностью измерения. Эта погрешность обусловлена несовершенством измерительного прибора, недостаточностью знаний всех обстоятельств, сопутствующих процессу измерения, непостоянством условий измерения и несовершенством органов чувств экспериментатора. [30]