Cтраница 3
Стажировка является одним из видов дополнительного профессионального образования специалистов и осуществляется в целях формирования и закрепления на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки. Стажировка осуществляется также в целях изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности. [31]
Ведут образовательную деятельность в сфере высшего и дополнительного профессионального образования по специальности 052900 - Реклама, с присвоением квалификации Специалист по рекламе и выдачей государственного диплома. [32]
На основе изучения основных тенденций развития дополнительного профессионального образования при переходе на коммерческие основы взаимодействия заказчиков и исполнителей образовательных услуг, нами обосновано, что их проблемный характер, обусловленный необходимостью диверсификации деятельности образовательных учреждений и дифференциации услуг, может быть преодолен средствами структурно-функциональных трансформаций в направлении интеграции образовательных учреждений и создания на их основе стратегических партнерств как организационной формы взаимодействия, мотивация которого соответствует стратегиям вступивших в него партнеров-участников и предполагает аккумулирование ресурсов, обмен опытом и знаниями. При сохранении стратегической автономности партнеров выработка общей стратегии и следование ей является главным отличительным признаком такого партнерства. [33]
Кадетский корпус функционирует как учебное заведение дополнительного профессионального образования по специальности Аварийно-спасательное дело. Учебная программа рассчитана на 1200 учебных часов и включает такие дисциплины как: промышленный альпинизм, психологическая подготовка, радиационная, химическая и биологическая безопасность, аварийно-спасательный инструмент и другие. Занятия с кадетами проводятся на учебно-материальной базе и с привлечением высококвалифицированных преподавателей Института гражданской защиты. Выпускники кадетского корпуса получают первоначальную профессиональную подготовку спасателя с выдачей удостоверения установленного образца и являются базовым резервом для замещения должностей в системе учреждений МЧС РФ. В здании кадетского корпуса имеются специализированные классы: экстремальной медицины, парашютно-десантной подготовки, радиационной и химической безопасности, антитеррора, промышленного альпинизма, водной подготовки, проведения аварийно-спасательных работ и инструмента и другие. Большое внимание уделяемое технической подготовке юных спасателей, объясняется характером современных аварий и катастроф, имеющих как правило, техногенный характер. Кроме того, ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций невозможна без применения современной инженерной техники: автомобильной, дорожно-сгроительной и специальной. [34]
Учебное пособие предназначено для слушателей Института дополнительного профессионального образования с целью использования на практических занятиях, а также при курсовом и дипломном проектировании. [35]
Стажировка может быть как самостоятельным видом дополнительного профессионального образования, так и одним из разделов учебного плана при повышении квалификации и переподготовке специалистов. [36]
Профессиональная переподготовка специалистов является самостоятельным видом дополнительного профессионального образования и реализуется по соответствующим дополнительным профессиональным образовательным программам. [37]
Следует преступить к поэтапной информатизации системы дополнительного профессионального образования и внедрению дистанционного обучения, что наиболее важно для отдаленных от образовательных центров регионов. [38]
Институт осуществляет международное сотрудничество в области дополнительного профессионального образования, педагогической и научной деятельности, внешнеэкономическую деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации. [39]
В целях укрепления научно-организационных основ системы дополнительного профессионального образования необходимо осуществлять мониторинг образовательной среды и кадровой ситуации в библиотечном деле, а также приступить к созданию единой информационно-ресурсной базы научно-методической поддержки повышения квалификации и переподготовки библиотечных кадров. [40]
Таким образом, современная республиканская система дополнительного профессионального образования находится в динамичном развитии и призвана в условиях регионализации способствовать повышению качества профессионального мастерства специалистов для производства, технологических и наукоемких отраслей народного хозяйства Республики Башкортостан. [41]
Помимо реальных затрат на образование вообще и дополнительное профессиональное образование в частности, принято выделять так называемые потерянные заработки ( или упущенные доходы), т.е. те доходы в виде заработной платы, которые обучающийся мог бы получить, если бы он в это время работал, а не учился. Вейзи подвергаются обоснованной критике со стороны современных специалистов. Действительно, применение концепции альтернативных издержек, например при принятии решения юридическим лицом о вложении средств в дополнительное профессиональное образование своих работников, весьма спорно, ибо в этом случае оценка утраченных доходов полностью зависит от отобранных для сравнения альтернативных вариантов вложения средств, что может служить инструментом вольной интерпретации истинных размеров условных затрат при определении целесообразности инвестирования. [42]
Представляется необходимым разработка совместно с вузами программ дополнительного профессионального образования специально для бакалавров с присвоением им дополнительной квалификации ( 1000-часовая профессиональная переподготовка) с ориентацией на конкретные рабочие места и необходимую профессиональную подготовку и навыки специалиста. [43]
Академии - ведущие научные и учебно-методические центры дополнительного профессионального образования преимущественно в одной области знаний, осуществляющие обучение кадров высшей квалификации, проводящие фундаментальные и прикладные научные исследования и оказывающие необходимую консультационную, научно-методическую и информационно-аналитическую помощь другим образовательным учреждениям повышения квалификации. [44]
Башкортостан ведется разработка Республиканской межотраслевой программы развития дополнительного профессионального образования на 2005 - 2008 годы. Ключевым приоритетом образовательной политики в системе дополнительного профессионального образования обозначается формирование профессионализма и компетентности кадров для различных отраслей народного хозяйства. [45]