Cтраница 2
По сравнению с индивидуальным обучением здесь возникают две важнейшие проблемы: сбор и обработка обратной информации и дифференцированное управление обучением каждого студента без потери учебного времени. [16]
Наставничество - это процесс индивидуального обучения, который, как я полагаю, является одним из самых важных методов подготовки кадров. [17]
Были созданы программы для индивидуального обучения ребят с какими-то отклонениями в развитии, здоровье, которые не могут по каким-либо причинам посещать общеобразовательную школу. Достижение коллектива - серия прикладных или обучающих программ, которые могут быть творчески использованы учителем на уроке. Это пакеты прикладных программ, которые смогли появиться лишь на новом этапе развития вычислительной техники, предложившем школе персональные ЭВМ и возможность общения с машиной в режиме диалога, а также на новом уровне развития системного программирования, обеспечившего совершенно новые подходы в организации и перереботке информации. [18]
Учитывая вышеизложенное, программы индивидуального обучения руководящих кадров нужно строить таким образом, чтобы они полностью отвечали требуемому производственному и должностному росту каждого конкретного лица и обеспечивали бы максимальную отдачу полученных им в процессе обучения теоретических и практических знаний. [19]
Первый канал управления при индивидуальном обучении совмещается с каналом прямой связи, а при массовом служит для индивидуальной обратной связи. Первый и второй каналы управления обеспечивают необходимую индивидуализацию обучения. Отличие этих каналов состоит в том, что по первому каналу преподаватель воздействует на обучаемого живым словом, дает указания, что и как отработать, конкретную информацию ( консультацию) и подбадривает студента, если это необходимо. Второй канал управления означает воздействие преподавателя на обучаемого через дополнительные индивидуальные задания, учебные пособия и технические средства обучения. [20]
В большинстве случаев руководители проводят индивидуальное обучение. Как отмечают, руководители действительно тратят около 90 % своего времени на разговоры. Руководители, у которых нет времени ( а это всегда так и бывает), часто обучают рабочих группами. Некоторые вопросы, в изучении которых могут, нуждаться сотрудники, хорошо подходят для этого метода обучения. Групповой метод, который ранее очень успешно применялся при обучении, теперь все больше и больше распространяется в коммерческом деле и промышленности. Изложенные ниже соображения взяты из. [21]
Еще одним фактором, способствующим индивидуальному обучению и мышлению, является соперничество за признание. Но, как и в случае эмоционального напряжения, сильное соперничество может снижать производительность. Какая именно степень конкуренции хороша в различных ситуациях, требует дальнейшего исследования. [22]
Оплата труда учеников 3 при индивидуальном обучении профессиям рабочих, оплачиваемых сдельно, за исключением обучения профессиям рабочих, занятых на подземных работах, производится: за 1 - й месяц обучения в размере 75 % тарифной ставки повременщика 1-го разряда; за 2 - й месяц - в размере 60 %; за 3 - й месяц-40 %; за 4 - й и все последующие месяцы до окончания срока обучения, предусмотренного программой, в размере 20 % тарифной ставки повременщика 1-го разряда. [23]
В то время как при индивидуальном обучении между учителем и учеником доминируют педагогические парные отношения, а фронтальное обращение характеризуется передаваемым коммуникативным контекстом, для социальной структуры взаимоотношений между учителем и группой характерно многостороннее переплетение коммуникативных и действенных взаимоотношений с ярко выраженными чертами кооперации. Величина группы ограничена возможностью непосредственного взаимодействия прямой социальной и педагогической связи между учителем ( воспитателем) и группой, а также между членами данной группы. В таком смысле мы понимаем под группой, например, группу в детском саду, пионерский отряд, группу Социалистического Союза Немецкой Молодежи, рабочее звено на производстве, кружок, семинарскую группу, тренировочную группу в спорте, различного рода объединения вокруг определенной художественной программы ( хор, театральная группа, кружок) и не в последнюю очередь школьный класс. [24]
Устройство типа Гамма - используется для индивидуального обучения по разветвленной программе, с возможностью повторения пройденного матерала. Учебная информация в этом устройстве подается визуально на экране размером 210X297 мм. Гамма позволяет оперировать объемом информации в 30 разделов программы, по 22 кадра в разделе, из которых 10 составляют информацию, 10 дают дополнительные разъяснения, 1 кадр - название раздела, 1 - перечень рекомендуемой литературы. Основные ступени информации в задании имеют контрольный вопрос и до 5 ответов - для выбора из них правильного. [25]
После завершения курсового, бригадного или индивидуального обучения новых рабочих, повышения квалификации или обучения вторым профессиям каждый обучающийся, включая инженерно-технический персонал ( научных работников), проходит индивидуальную проверку знаний и практических навыков по обслуживанию своего рабочего места и безопасного выполнения работ в аттестационной или квалификационной комиссии. [26]
В некоторых районных управлениях параллельно с индивидуальным обучением вновь принятых работников на рабочих местах персонал ежегодно обучается на специальных курсах. [27]
Свой вклад в его повышение вносит как индивидуальное обучение сотрудников, так и их перекрестное опыление идеями друг друга. [28]
Инстинктивное квантование поведения практически не использует механизмы индивидуального обучения. Как правило, оно более выражено у животных, не встречающихся со своими родителями. [29]
Роль, которую место обучения играет в стимулировании индивидуального обучения. [30]