Cтраница 1
Трудовое обучение учащихся в межшкольных УПК и школах необходимо строить, учитывая реальные приемы и методы труда на современных промышленных предприятиях и повседневно формируя у школьников правильные представления об этих приемах и методах. [1]
Трудовое обучение в X - XI классах сочетается с овладением массовыми профессиями, требующимися для материального производства и непроизводственной сферы. [2]
Трудовое обучение больных олигофренией необходимо проводить путем систематической тренировки с применением специальной методики обучения ( доступная конкретному мышлению обучаемых подача материала, многократный показ отдельных операций с параллельным освоением их), строгая преемственность процессов труда и закрепление навыков. [3]
Профили трудового обучения учащихся в межшкольных учебно-производственных комбинатах определяются с учетом местных потребностей в рабочих кадрах и имеющейся производственной базы. [4]
Принципы трудового обучения разработаны с учетом целей и задач коммунистического воспитания, знаний, приобретаемых учащимися в процессе изучения различных предметов. Принципы - это руководящие положения, определяющие построение учебно-воспитательного процесса, весь ход преподавания и учения. [5]
Учитель трудового обучения, получив необходимые знания, может одновременно проводить профориентационную работу, выявляя склонности учащихся к той или иной профессии. [6]
Учитель трудового обучения, получив необходимые знания, может одновременно проводить профориентационную работу, выявляя склонности учащихся к той или иной профессии. После обучения по двухпрофильной специальности Общетехнические дисциплины и труд и профориентация ему присваивается квалификация учитель трудового обучения и общетехнических дисциплин. [7]
Вопросы трудового обучения инвалидов с последствиями полиомиелита освещены в работах Я. [8]
Производятся учителям трудового обучения, на которых возложены обязанности мастеров мастерских. При возложении обязанностей на нескольких человек размер доплаты определяется пропорционально количеству классов-комплектов. Также могут осуществляться за счет вырученных средств. [9]
Помещения для трудового обучения включают учебные мастерские для мальчиков IV-VIII классов по обработке металла и дерева с инструментальной при них, кабинет для девочек IV-VIII классов по изучению обработки тканей и кулинарии; мастерскую для практикума IX-X классов с лаборантской. [10]
Используя для трудового обучения школьников суще-ствующую учебно-производственную базу профессиональной подготовки рабочих, предприятия химической промышленности должны приступить к созданию на правах структурных подразделений школьных и межшкольных мастерских, учебно-производственных комбинатов, учебных цехов и участков, отдельных ученических рабочих мест, лагерей труда и отдыха, выделять оборудование, технику, материалы, оплачивать труд школьников, направлять специалистов и рабочих в качестве мастеров производственного обучения, организовать производительный труд учащихся, проводить с ними воспитательную работу, развивать их техническое творчество и профессиональную ориентацию. [11]
Внимание к школьному трудовому обучению оборачивается прямой выгодой предприятию. [12]
Площадь помещения по трудовому обучению для учащихся 5 - 11 - х классов ( кроме кабинетов профессиональной ориентации и помещений с уменьшенной расчетной наполняемостью до 12 учащихся) рассчитывают на половину класса учащихся. [13]
Напротив, при трудовом обучении достигается слитность и цельность всего педагогического процесса, органическое объединение всех его частей в одно целое; и этот круговой характер трудового обучения только яснее указывает на то, что все последовательные стадии слагаются и замыкаются в цельный круг. [14]
Под инструктажем в трудовом обучении понимается объяснение и показ трудовых действий и приемов. Параллельно с демонстрацией трудовых действий и приемов учитель рассказывает о соблюдении правил безопасности труда, о контроле своих действий, где, когда и что контролировать. В ходе инструктажа учитель просит учащихся повторить эти действия и приемы, дает указания для наиболее рационального их выполнения, корректирует ошибки. [15]