Cтраница 3
Положения об аспирантуре и докторантуре университета, четко определяющие задачи, стоящие перед обеими ступенями послевузовского профессионального образования, права, обязанности и ответственность соискателей ученых степеней и их научных руководителей за конечные результаты работы; Положение о рекомендации выпускников университета в аспирантуру, определяющее критерии отбора наиболее талантливых молодых людей для дальнейшего обучения в аспирантуре. [31]
Из приведенных предположений ясно, что вначале вариабельность результата действия должна быть минимальной, далее она должна возрастать до некоторого максимума. Дальнейшее обучение не должно приводить к изменению вариабельности. Правда, все вышесказанное требует, видимо, специального контроля за составом функциональной системы, так как только в этом случае это предположение справедливо. [32]
Одной из целей данной формы обучения является подготовка абитуриентов, имеющих углубленные знания в области применения ПЭВМ. При дальнейшем обучении в вузе студенты, получая знания по выбранной ими специальности, способны самостоятельно ставить и решать задачи компьютеризации отдельных участков своей профессиональной деятельности. Это способствует формированию у специалистов современного информационно-технологического мышления. [33]
Требуются улучшения в отношении выбора материалов и методов применения защитных покрытий. Желательно также дальнейшее обучение и повышение квалификации лиц, осуществляющих защиту от коррозии. [34]
Те, у кого высокая потребность в социальных контактах сочетается с низкой потребностью в самосовершенствовании, просто очень общительные люди. Собственная потребность в дальнейшем обучении у них низка, но она может возрасти, если группа, в которой они работают, желает учиться. Мотивация в этом случае требует взять на себя труд усилить стремление к обучению у всех членов группы. При этом трудно ожидать, что всем ее участникам, проявляющим интерес к самообразованию и самосовершенствованию, будет присущ одинаково сильный исследовательский энтузиазм. [35]
Проявляется, когда менеджер по реализации настаивает на выполнении подчиненными определенных действий, мотивируя это иерархическими отношениями и условиями контракта. Например, менеджер по сбыту может потребовать дальнейшего обучения продавца, или правление директоров может воспользоваться своим законным правом для сокращения затрат. [36]
Формируют две-три группы качества, которые рассматривают стоящие перед подразделением задачи. В соответствии с выбранными для решения задачами проводят дальнейшее обучение членов групп качества на регулярно проводимых заседаниях. Например, если группа качества выбрала для решения задачу механизации или автоматизации технологических операций, то на заседаниях изучают способы механизации и автоматизации аналогичных или родственных процессов. Если необходимо решить задачу снижения расхода материальных или энергетических ресурсов, то следует изучить принципы создания безотходных технологий, причины повышенного расхода ресурсов, а также передовой опыт, накопленный промышленностью. [37]
В последние годы в высших учебных заведениях страны создаются общетехнические и общенаучные факультеты, на которых желающие могут обучаться очно в течение наиболее трудных первых трех лет. Лица, оканчивающие эти факультеты, могут избрать для дальнейшего обучения как заочный, так и очный вуз. [38]
Теория линейных электрических цепей ( ТЛЭЦ) является важнейшей дисциплиной в системе подготовки инженеров-связистов, а также инженеров по ряду других родственных специальностей. Можно с уверенностью утверждать, что без глубокого усвоения курса ТЛЭЦ невозможно ни дальнейшее обучение в институте, ни успешная работа по специальности. Такое значение теории цепей определяется ее предметом, который заключается в разработке методов анализа и синтеза линейных радиотехнических устройств различного назначения. [39]
Учебник обеспечивает также прохождение основных тем, указанных в программе, и знание лексики в объеме 1500 лексических единиц. Курс обучения по данному учебнику подводит к работе с оригинальным текстом средней трудности и требует дальнейшего обучения чтению и пониманию оригинальной литературы по узкой специальности. [40]
Студенческая жизнь далеко не так беззаботна и безоблачна, как может показаться со стороны. При всем разнообразии студенческих проблем нельзя не обратить внимание на одну, которая может оказать огромное влияние на твое дальнейшее обучение. Мы имеем в виду ситуацию, когда студент по какой-либо причине не нравится преподавателю. [41]
ГАК принимает также решение о рекомендации проекта к практическому внедрению на соответствующем предприятии, направлении студента в аспирантуру и выдаче диплома с отличием. Следует учитывать, что для поступления в аспирантуру без отработки установленного срока сразу после окончания института решение ГАК о рекомендации студента для дальнейшего обучения в аспирантуре должно быть поддержано выпускающей кафедрой. Решение ГАК о присвоении квалификации объявляется приказом ректора, выпускнику вручаются диплом и нагрудный знак. [42]
Большое значение для повышения эффективности лекции имеет аппаратура обратной связи. С одной стороны, она позволяет преподавателю знать о ходе восприятия материала в условиях поточного обучения и на основании этих данных строить модель дальнейшего обучения. Но еще большие возможности предоставляет устройство обратной связи для активизации познавательной деятельности студентов. [43]
Эта общекультурная роль математики при всей ее очевидности подчеркивается недостаточно часто. Более того, нередко можно слышать н даже читать, например, что главная цель обучения математике в средней школе - подготовка к дальнейшему обучению и вузах технического и сходного с ними профиля. [44]
Крайне важным при изучении физических закономерностей является их экспериментальное исследование. Навыки, получаемые студентами в физической лаборатории - понимание наблюдаемых процессов, пользование измерительными приборами, обработка полученных результатов, - необходимы в процессе дальнейшего обучения и самостоятельной работы. [45]