Cтраница 4
Принято считать, что, когда ребенок научается понимать любое из общественных понятий, например, из обществоведения или естествознания ( понимать, что такое газообразное состояние вещества, и уметь ответить на этот вопрос), оно становится для него уже осмысленным словом. Считалось, что в тот момент, когда ребенок сумел выразить свою мысль, процесс развития закончен. Исследования показывают, что в такой момент процесс развития только начался и это является только исходной точкой дальнейшего развития понятия. [46]
Важно отметить, что обществоведенческое учение об Экосе, об экологической, природной составляющей общества формирует связи Обществоведения с Естествознанием. Обществоведческое учение о Техносе, о технической составляющей общества формирует связи Обществоведения с Технознанием. Обществоведческое учение о Демосе, о социуме формирует связи Обществоведения с Человековедением. [47]