Cтраница 1
Объем знаний для внеочередной проверки и дату ее проведения определяет руководитель организации с учетом требований настоящих Правил. [1]
Объем знаний и опыта, необходимый для выполнения рабочих заданий, а также интенсивность и продолжительность воздействия психофизических нагрузок определяются путем классификации характеристик. Эти данные могут быть дополнены указанием на их значимость ( важность) при выполнении конкретной работы. [2]
Объем знаний который должен соответствовать понятию своеобразной критической массы, необходимой для осуществления профессиональной деятельности, понимания всей совокупности задач и функций, структуры профессиональных проблем и путей их практического решения. Конечно, накапливая опыт, специалист заново рисует многие фрагменты своей практической деятельности. Но профессиональную работу всегда характеризует целостное видение проблем, которые составляют ее предмет. [3]
Объем знаний для внеочередной проверки и дату ее проведения определяет руководитель организации с учетом требований настоящих Правил. [4]
Объем знаний и перечень выполняемых работ, указанные в тарифно-квалификационном справочнике для рабочего какого-либо разряда, являются обязательными для всех рабочих более высоких разрядов той же профессии, поэтому те работы, которые перечислены в квалификационных характеристиках низших разрядов, как правило, не указываются в характеристиках высших разрядов. Рабочие низших разрядов могут привлекаться к выполнению работ, требующих более высокой квалификации, под руководством работников, обладающих такой квалификацией. [5]
Объем знаний зависит от степени разработки теории данного класса объектов проектирования. [6]
Объем знаний для каждой должности, порядок приемных и повторных испытаний устанавливаются Министерством. [7]
Объем знаний для каждой должности, порядок приемных и повторных испытаний устанавливаются МПС. [8]
Объем знаний по вопросам охраны труда для различных профессий и должностей определяется программой по предмету ( дисциплине) Охрана труда, входящей в учебные планы подготовки кадров массовых профессий и инженерно-технических работников ( специалистов) железнодорожного транспорта. [9]
Объем знаний по физике, сообщаемых учащимся в средней школе, достаточно велик и в принципе позволяет рассматривать весьма сложные вопросы при анализе физических явлений. Однако опыт проведения конкурсных экзаменов в вузах показывает, что у некоторой части абитуриентов имеется разрыв между уровнем знаний фактического материала и умением применять эти знания на практике. [10]
Объем знаний удваивается каждые 15 - 20 лет, поэтому невозможно разобрать на семинаре полностью все вопросы темы. [11]
Объем знаний для каждой должности, порядок приемных и повторных испытаний устанавливаются МПС. [12]
Объем знаний, почерпнутых изобретателем в процессе обучения и через различные информационные каналы, непосредственно определяет эффективность изобретательского творчества. Опыт изобретателей подтверждает, что с увеличением количества полезной информации на входе творческого процесса возрастает вероятность так называемого озарения - формирования идеи, разрешающей данное техническое противоречие. Причем не только возрастает вероятность формирования нужной идеи, но и повышается степень ее законченности благодаря появлению побочных идей, подкрепляющих и развивающих главную. В итоге накопленная изобретателем информация предопределяет быстрое проведение работ на заключительном этапе создания изобретения, на котором осуществляется оценка найденного решения и оформление результатов изобретательского труда. [13]
Объем знаний, требуемых от вахтенного персонала котельного цеха крупной электростанции, весьма обширен. Каждый работник должен знать свои права и обязанности, правила взаимоотношений с другими работниками, конструкцию оборудования своего цеха и приемы его эксплуатации; мероприятия по предупреждению неполадок и аварий и методы ликвидации аварии, правила техники безопасности. [14]
Объем знаний изобретателя играет особенно важную роль на синтетической стадии - последнем этапе творческого процесса. Второй и третий шаги просто невозможны без специальных знаний, а результативность четвертого шага во многом зависит от общетехнического кругозора изобретателя. [15]