Cтраница 3
Качество восприятия зависит от объема знаний человека, его опыта, интереса к предмету и др. Полнота и точность восприятия зависит не только от силы и качества воздействия, но и от более или менее активного желания человека познать предмет. [31]
Для среднего читателя с объемом знаний в пределах средней школы избыточность информации должна составлять от 50 до 95 % запаса знаний в рассматриваемой области. Слишком малая избыточность затрудняет понимание сообщения из-за перегрузки информацией. Сообщение, не содержащее избыточной информации, - самое трудное для понимания. В то же время чрезмерная избыточность сообщения представляет собой полное отсутствие информации, что также нежелательно. [32]
Квалификация современного токаря-универсала определяется объемом знаний и умений, необходимых не только для высококачественной и быстрой обработки отдельных поверхностей деталей, но и для рационального построения технологического процесса всей токарной обработки детали. Богатая практика работы токарей - HOBajopoB показывает, что совершенствование технологического процесса является в их руках верным средством повышения производительности труда. Павел Быков пишет: Технолог не сможет установить какие-то непреложные правила работы станочника. Если станочник сознательно, творчески относится к своему труду, он неизменно найдет новые методы обработки, такие, каких технолог не учел. [33]
Понятность обусловлена в основном объемом знаний слушателей, обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям. [34]
Программы позволяют судить об объеме знаний той или иной возрастной читательской группы, о терминологии, которая освоена учащимися в процессе учебных занятий. [35]
Значит дело не в объеме знаний. Еояв они не проведены через собственное созерцание, не оценены и не переработаны в нем, к as бы велик ни был этот объем, человек не отгыовятоя творческой личностью Изби-ретеаьннв опосоОности как свойство интоядекта не даны человеку от рождения - чх нужно обрести в процессе становления личности. [36]
Поступающий в вуз должен иметь следующий объем знаний, навыков и умений по иностранным языкам. [37]
Поступающий в вуз должен иметь следующий объем знаний, навыков и умений по иностранным языкам. [38]
Объектом аутентификации может быть некоторый объем знаний человека. В случае ввода кода пароля пользователем вручную с клавиатуры терминала идентификатор физически неотделим от человека, но способности человека по запоминанию ограничены, и при увеличении объема информации он стремится записать ее на листке бумаги, который может быть легко утерян или похищен. При выборе пароля естественно возникает вопрос, каким должен быть его размер и стойкость к несанкционированному подбору. Какие существуют способы его применения. [39]
В одних случаях характер и объем усвоенных знаний остаются постоянным для всех уровней системы учебного процесса, но изменяется вид деятельности. В других меняется характер и объем знаний, а вид деятельности не меняется или изменяется в малой степени. В третьих случаях изменяется и значение, и характер деятельности студентов по применению знаний. Но во всех случаях остается главное, что характеризует при обучении уровни научного познания, - это последовательное совершенствование мыслительной деятельности студентов на основе приобретаемых знаний и их рационального применения. Знания, их широта и глубина, кругозор, эрудииия обеспечивают гибкость и самостоятельность мышления и переход на более высокие уровни интеллектуального развития. [40]
Научный метод начинается с некоторого объема существующих знаний в форме научных законов. Когда ученый наблюдает за природой в свете этих законов, его научная любознательность требует поиска, исследования или разработки новой идеи, он принимает гипотезу, объясняющую изучаемое явление. [41]
Я согласен с Вами, что объем знаний, обязательных для всех наших выпускников, следовало бы установить в какой-либо работоспособной комиссии. [42]
В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которое отводится на изучение определенных тем, вопросов курса. [43]
Рассмотренные свойства времени не исчерпывают тот объем знаний о времени как об объекте измерения, на котором базируется современная хронометрия. Для построения в хронометрии простейшей модели времени, необходимо дополнительное уяснение таких его свойств, как одномерность, однонаправленность ( необратимость), бесконечность и однородность. [44]
Энгельсом), в силу чего объем знаний хронометрии увеличивается со все нарастающей скоростью. [45]