Cтраница 3
Но такого рода опыт многие из нас имеют в школе. Детей обязывают спокойно наблюдать за противоборством отметок своих товарищей и одноклассников с целью выявления наиболее способных. Студенты же сдают свои тесты в одиночку и чаше всего в одиночку же и терпят поражение. [31]
Невозможно не удивиться, как этого удалось избежать Кристофору Колумбу, если он обучался в такого же типа школе, как и мы все. Его утверждение, что Земля круглая, учителя восприняли как вызов, а его одноклассники смеялись нал ним и называли тупым за одно такое предположение. [32]
Школьник прекрасно знал, куда нужно пойти за журналом, как знал и то, что его одноклассники почему-то не хотят этого делать. [33]
Интересно отметить, что учащиеся, работавшие путем перебора, быстрее справлялись с учебными заданиями, а их знания, за редким исключением, оказывались равноценными со знаниями своих одноклассников. Зато в обсуждении проблем и в заданиях по применению знаний учащиеся, самостоятельно конструировавшие ответ, несколько превосходили своих одноклассников, действовавших путем перебора, в скорости выполнения действий и их полноценности. [34]
Пусть каждый желающий пробует свои силы. И если он добьется успеха при решении трудной задачи, радость этого успеха должны разделить с ним и учитель, и одноклассники. А ведь успех является психологическим стимулом возникновения, поддержания и укрепления познавательных интересов школьников. [35]
Когда употребляют словосочетание делать ошибки, большинству сразу же вспоминается школа, плохие отметки, насмешки товарищей. Вроде уж так старался хорошо написать диктант, а в итоге - семь ошибок, плохая оценка, крупный разговор с родителями, угрозы оставить на второй год, издевательства одноклассников. Все это глубоко запечатлелось в памяти. Необходимость постоянно быть на высоте, безупречно выполнять свою работу приводит нас к убеждению: как человек я хорош только тогда-когда не делаю ошибок. Если же я признаюсь в своих ошибках, я уже не такой хороший, мне начинают меньше доверять, и я сам теряю уверенность в себе. Меня не принимают во внимание, считают за слабого, неспособного человека. Мне ставят плохие отметки, меня ругают, высмеивают. О продвижении по службе теперь и речи быть не может. [36]
В школе на стене висит карта, имеющая форму прямоугольника. Аналогичная карта - уменьшенная копия первой, аккуратно начерченная на прямоугольном листе кальки, - имеется у одного из учеников. Перед своими одноклассниками этот ученик хвастался тем, что сколько бы раз и в каком бы месте ни прикладывать кальку к школьной карте, на ней непременно найдется точка, совпадающая с точкой школьной карты, которая соответствует той же самой точке на местности. [37]
Взаимоконтроль - это взаимопомощь одноклассников друг другу. [38]
Взаимоконтроль - это взаимопомощь одноклассников друг другу. [39]
Их может объединять общий интерес. Это или друзья, или одноклассники, или просто желающие поработать над одной и той же конструкцией. Здесь они трудятся на равных, могут посоветоваться и поспорить, взаимно дополняя предложения друг друга своими знаниями и опытом. Нужно дать возможность ребятам самим выбрать то, что они хотели бы сделать. Пусть как-то обдумают, изобразят свою будущую конструкцию, обсудят пути ее изготовления, подберут соответствующую литературу. Полезно в каждой такой группе завести свою общую тетрадь, в которую ребята заносят эскизы деталей, сборочных единиц, ищут лучшие варианты, осмысливают и уточняют размеры. В затруднительных случаях кружковцы могут подойти к руководителю, и тот здесь же, в тетради, покажет, как правильно выполнять эскиз, наносить размеры, определять материалы. [40]
Кем же был этот быстрый разумом Ньютон. Он занялся наукой исключительно ради того, чтобы возвыситься над одноклассниками. [41]
Вам нужно рассадить в аудитории N детей, заняв как можно меньше рядов. Для каждого ребенка имеется список ребят, которых он не любит. Предыдущий опыт показывает, что если ребенок не любит кого-то из своих одноклассников, то оказавшись на одном ряду или на соседних рядах с ним, он будет бросаться в него разными предметами. Такую ситуацию следует предотвратить. [42]
Когда я закончил Американскую коммерческую морскую академию в 1969 году, мой образованный отец был счастлив. Я был третьим помощником капитана, а моя зарплата была ниже, чем у моих одноклассников, но и это было не плохо для первой настоящей работы после колледжа. Моя первоначальная зарплата была около 42000 в год, включая сверхурочные часы, а работать мне нужно было лишь 7 месяцев. [43]
Некоторые учителя школы Беббиджа пользуются для подготовки уроков по ряду предметов системой генерации уроков. Система генерации напоминает учителю, какую информацию и когда надо вводить, и автоматически формирует из этой информации урок. Некоторые ученики старших классов также применяют систему генерации для создания с ее помощью уроков для своих одноклассников и детей младшего возраста. [44]
Мать Ильича хорошо говорила по-немецки, и это, конечно, отражалось на знании Ильичей немецкого языка. И в молодости он думал, что хорошо знает немецкий язык, он знал его лучше, чем его одноклассники. Но, когда летом в 1895 году Ильич попал в Берлин, оказалось, что он плохо понимал разговорную речь. Плохо только очень по части языка: разговорную немецкую речь понимаю несравненно хуже французской. Немцы произносят так непривычно, что я не разбираю слов даже в публичной речи, тогда как во Франции я понимал почти все в таких речах с первого же раза. [45]