Cтраница 2
Маркс отмечает другую психологическую особенность совместного труда - возникновение своеобразной жизненной энергии, инициативы, обусловленной контактом между мыслящими и чувствующими людьми как итог здорового соперничества и взаимопомощи. Однако появление этой силы возможно лишь в условиях общности целей участников группы. Для того чтобы коллектив успешно решал поставленные перед ним задачи, необходимо, с одной стороны, постоянное побуждение людей к проявлению личной инициативы, с другой - объединение и координация инициативных усилий участников для достижения целей совместной деятельности. [16]
Генов внимательно изучает психологические особенности, характеризующие всех участников этого процесса, в том числе и тех, которые входят в руководимую подсистему, то есть исполнителей. [17]
В чем состоят психологические особенности решения управленческих задач. [18]
Большое значение имеют психологические особенности конкретных производственных условий. Здесь важно учитывать три фактора: 1) особенности сменяемых операций, 2) связь между сменяемыми и последующими операциями и 3) периодичность смены операций. По поводу первого фактора конкретных выводов не имеется, но говорится об шндивидуальных различиях операций в отношении частоты перемены. [19]
Сравнительная профессиография изучает психологические особенности различных видов трудовой деятельности в сравнительном плане, выявляя между ними общность и специфические различия. Этот вид профессиографии является основой для разработки теоретических и практических вопросов проблемы профессиональных способностей и профессиональной ориентации и создает предпосылки для создания классификации профессий, опирающейся на психологические понятия. [20]
ЭКСТРАВЕРТ - человек, психологические особенности которого выражаются в сосредоточении своих интересов на внешнем мире, внешних объектах, иногда за счет собственных интересов, принижения личной значимости. [21]
Психология управления изучает и психологические особенности, характеризующие участников руководимой подсистемы, то есть исполнителей. Раскрытие их психологических особенностей, выявление качеств, позволяющих им успешнее действовать, составляют важное условие для оптимального функционирования всей системы. Вот почему предметом психологии управления являются психологические особенности руководителя и исполнителей, их взаимосвязь в целостной системе управления. [22]
Под стилем руководства понимают психологические особенности взаимодействия руководителя с его подчиненными, определяемые совокупностью применяемых им методов и приемов работы. [23]
Прежде всего необходимо учитывать психологические особенности учебного процесса по подготовке руководящих кадров. Он не должен быть таким же, как при подготовке других специалистов в различных высших учебных заведениях. В данном случае количество информации и интенсивность ее подачи должна быть значительно большей. Обычно на курсах руководящих кадров обучаются слушатели, имеющие значительный практический опыт и обладающие общей культурой развития. Кроме того, необходимо помнить и возрастные психологические особенности. Значительную часть времени при подготовке руководящих кадров необходимо выделить для формирования умения управлять. Этого можно достичь с помощью активных методов обучения, таких, как игры, решение конфликтных ситуаций, проблем и др. Они способствуют формированию творческого мышления, а также таких качеств, как инициативность, самостоятельность, решительность. [24]
При внимательном рассмотрении его психологических особенностей наглядно видно совпадение с названными чертами преуспевающего руководителя. [25]
Кравцова было посвящено установлению психологических особенностей учебной деятельности младших подростков. [26]
Следует отметить еще одну психологическую особенность научного творчества, проявившуюся у Менделеева в день открытия периодического закона: краткое воспроизведение, или повторение, на высшей ступени развития творческой мысли основного итога, достигнутого на предшествующей ступени ее развития. Создается впечатление, что для того, чтобы сделать дальнейший шаг вперед к созданию полной системы элементов, Менделееву приходилось сначала как бы резюмировать заново то, к чему в основном он пришел перед этим. Посмотрим, как это у него получалось. [27]
Важно отметить еще одну психологическую особенность диалога человека с электронной машиной. [28]
Здесь следует отметить одну психологическую особенность мыслительных процессов человека, влияющую в данном случае на критерии выбора им других людей. Хотя реальные работники ещз не подобраны, они уже существуют в воображени-i руководителя в виде некоторых эталонов для оценки будущих кандидатов на то или иное место в организационной структуре коллектива. Ведь мы не можем себе представить какую-либо должность абстрактно, вне человеческой деятельности. Поэтому в нашем сознании невольно возникает модель идеального, с нашей точки зрения, работника. Таким образом, проблема выбора сводится к проблеме сопоставления мысленной модели с реальным кандидатом. Обычно руководители довольно ясно представляют себе хорошего работника и очень смутно - плохого, поэтому всякое отклонение от идеальной мысленной модели невольно вредит реальному кандидату. [29]
Другие авторы уделяют внимание психологическим особенностям моделирования и кодирования информационных процессов, но в известной нам литературе не рассматриваются психологические особенности информации в человеческих коллективах. А это важные вопросы, так как от их правильного решения зависит успешное развитие информационных процессов, что позволяет оптимизировать управленческую деятельность. [30]