Cтраница 2
Исходя из всех специфических особенностей проблемы, мы при составлении этой книги приняли план изложения материала по типам водорослей, которые, кстати сказать, в данный момент совпадают и с типом водоемов, где они развиваются. Так, в первой части описаны пирофитовые водоросли, ответственные за появление токсичных морских вод. Затем идут золотистые водоросли, развивающиеся в солоноватых водоемах. И наконец - синезеленые водоросли, современный бич водохранилищ, а также токсичные зеленые протококковые водоросли, используемые в некоторых очистных сооружениях. Заканчивается книга общим заключением всего комплекса работ, посвященных явлению токсичности водорослей. [16]
Методические указания к выполнению курсовых и контрольных работ по курсу Маркетинг включают введение, план изложения дисциплины и сетку часов, краткое тематическое содержание дисциплины, методические рекомендации к контрольным работам, курсовым работам, вопросы к зачету, экзамену, список литературы. [17]
Правда, иногда педагоги возражают против такого плана, подчеркивая, что психологически и дидактически выгоднее читать лекцию так, чтобы студенты не знали ни темы, ни плана предстоящего изложения. [18]
От кружков - к школьным первичным организациям ВОИР; от моделей, копирующих существующую технику, через модернизацию и усовершенствование ее отдельных узлов, - к созданию малогабаритной сельскохозяйственной техники для обработки пришкольных и учебно-опытных участков; от простого - к сложному - это принцип развития самого технического творчества, это же и план изложения материала в книге. [19]
В настоящее время существуют различные мнения относительно того, какого принципа классификации следует придерживаться на этой стадии обучения: классификации по функциональным производным или по типам реакций. Принятый в книге план изложения отражает нашу точку зрения на этот счет. В первой общей части кратко рассматривается химическая символика и даны основные представления о реакционной способности и механизмах химических реакций. Вторая часть посвящена изучению наиболее типичных свойств различных функциональных производных. [20]
Пользуясь авторским правом, он избрал необычный план изложения и начал его с категорического утверждения [72]: Современная химическая теория имеет два слабых пункта. [21]
Замечательные успехи органической химии за последние двадцать лет поставили перед преподавателем серьезные проблемы, касающиеся главным образом элементарного курса. Особенно трудно было ввести новые важные теоретические понятия в традиционный план изложения. В большинстве учебников теория предстает как дополнение ко всем прочим классическим устоявшимся методам изучения важнейших классов органических соединений. В результате этого современные учебники приобретают энциклопедический характер. [22]
Известный разнобой - однотипные ссылки то подстрочные, то внутритекстовые ( в зависимости от характера изложения текста) - не должен служить препятствием для использования внутритекстовых ссылок. Такой разнобой оправдан неодинаковыми условиями изложения: один тип изложения - один вид ссылки, другой тип изложения - другой вид ссылки. Меняется неудачный план изложения - нужно изменить и вид ссылки. [23]
Известный разнобой - однотипные ссылки то подстрочные, то внутритекстовые ( в зависимости от характера изложения текста, которое меняется на протяжении издания) - не должен служить препятствием для использования внутритекстовых ссылок. Такой разнобой оправдан неодинаковыми условиями изложения: один тип изложения - один вид биб-лиогр. Меняется неудачный план изложения - может понадобиться изменить и вид библиогр. [24]
Настоятельно рекомендуем вам, прежде чем приступить к изучению гл. Это даст гораздо лучшее представление о том, что за наука химия и какими вопросами она занимается, чем могло бы дать предварительное краткое обсуждение. Вы поймете также, как задуман план изложения и в какой последовательности будут изучаться различные темы. [25]
При заочной форме обучения контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Выполнение их несколько отличается от выполнения текущих контрольных работ студентами очного отделения. Во-первых, заочники сами выбирают тему контрольной работы по имеющемуся у преподавателя списку. Во-вторых, написание такой контрольной работы больше похоже на написание реферата: подбирается необходимая для раскрытия темы литература, составляются выписки или конспект, выстраивается план изложения и наконец в соответствии с вопросами плана пишется текст. [26]
При заочной форме обучения контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Выполнение их несколько отличается от выполнения текущих контрольных работ студентами очного отделения. Во-первых, заочники сами выбирают тему контрольной работы по имеющемуся у преподавателя списку. Во-вторых, написание такой контрольной работы больше похоже на написание реферата: подбирается необходимая для раскрытия темы литература, составляются выписки или конспект, выстраивается план изложения, наконец, в соответствии с вопросами плана пишется текст. [27]
До сих пор в центре нашего внимания был Актор - Деятель ( или агент - проводник, посредник), некий воображаемый субъект, лишенный сомнений, индивидуальности, покорно подчиняющийся нормам, требованиям, предъявляемым к нему. И это в какой-то мере понятно. Согласно избранному нами плану изложения основных проблем социологии анализ логики основных систем взаимодействий, культуры предшествует изучению человека как реального участника социальной жизни. Это, на наш взгляд, позволяет глубже понять проблемы личности, к рассмотрению которых мы приступаем. [28]
Каждой реакции посвящен свой раздел [1], и они последовательно пронумерованы в каждой главе. Первая цифра номера реакции соответствует номеру главы. Так, реакция 16 - 1 - это первая реакция в гл. Порядок рассмотрения реакций не произвольный, а отвечает определенному плану изложения, который зависит от типа реакции. Такая нумерация способствует легкому запоминанию и пониманию, поскольку между реакциями проводится четкая граница ( иногда эти границы произвольны) и ясно показана взаимосвязь каждой реакции со всеми остальными. Для каждой реакции обсуждается область применения и ее возможности, а также приводятся ссылки на обзорные статьи, если таковые имеются. Если механизм реакции имеет особые, лишь ему присущие особенности, то они также обсуждаются при описании самой реакции, а не в первой части главы, где вопросы механизма рассматриваются в более общем аспекте. [29]
В течение всего этого времени Менделеев ведет переговоры об окончании начатого им обследования артельных сыроварен. Однако выезд из Петербурга откладывается до завершения начатых глав 2 - й части Основ химии с тем, чтобы не прерывать на полслове писание книги. По мере завершения этих глав, с одной стороны, определяется срок возможного выезда на сыроварни, а с другрй - все выпуклее и настойчивее встает вопрос о плане дальнейшего изложения создаваемой книги. Чем ближе и определеннее становится срок выезда, совпадающий с завершением первого раздела 2 - й части книги, тем резче указанный вопрос требует от автора своего решения. То и другое достигает кульминационного пункта к моменту выезда Менделеева на сыроварни, когда его мысль в связи с окончанием первых глав 2 - й части книги уже целиком сосредоточивается па обдумывании плана изложения следующих глав. [30]