Cтраница 2
Композиционное планирование позволяет начинать с минимального числа опытов и простых моделей и при необходимости переходить к более сложным планам и моделям, сохраняя предшествующие опыты. [16]
К латинским планам мы относим латинские и гипер-греко-ла-тинские квадраты, кубы, прямоугольники, параллелепипеды, а также сложные планы, построенные на базе латинских планов. Латинские прямоугольники, к одной из разновидностей которых относятся квадраты Юдена, имеют двойное подчинение: по методу построения они связаны с латинскими квадратами ( их можно построить вычеркиванием определенных строк или столбцов латинских квадратов, поэтому они еще называются неполными латинскими квадратами), а по свойствам и по методам статистического анализа они близки к блок-схемам. [17]
Надбавки устанавливаются при работе автобусов в зимнее время, с частыми остановками в городских условиях, в горных местностях, со сложным планом. [18]
Сложный план - перечень вопросов, которые должны быть раскрыты в лекции. Сложный план отличается от простого детализацией, дроблением основных вопросов на подпункты разной степени подчиненности. [19]
Вот для чего, по моему мнению, не только полезно, но и важно понять необходимость доставки донецкого угля в балтийские порты России. Выполнение такого сложного плана не может быть очень быстрым, но иметь его в виду или не иметь - настолько важно, что я, не страшась столь лелких упреков в поспешности суждений, считаю долгом еще далее развить этот план в трех отношениях: во-первых, в отношении к практически возможной в будущем ценности донецкого угля, привезенного в Балтийское море, а во-вторых, в отношении к необходимым подготовительным мерам, отвечающим этому плану, и, в-третьих, в отношении к таможенным мероприятиям, ему соответствующим. [20]
При проектировании многоэтажных зданий сложной конфигурации в плане часто возникает другая задача. Проектировщик должен либо расчленить сложный план на простые части, либо не делать этого, решая здание как единое целое. [21]
Очень многие считают, что удача поджидает их где-то за горизонтом. Люди составляют головоломные, очень сложные планы, веря в чудо и счастливый случай. [22]
Во многих экспериментальных исследованиях наряду с количественными факторами необходимо варьировать также и качественными факторами. В таких ситуациях очень эффективными оказываются сложные планы - факторный эксперимент 22, совмещенный с латинскими квадратами. [23]
Программа по истории ставит задачи: в IV классе научиться выделению главной мысли и основных фактов в рассказе, составлению простого плана рассказа, нахождению выводов в учебнике и подтверждению их примерами; в V классе научиться анализировать события, выделять главные причины их, составлять простой план, самостоятельно формулировать несложные выводы на основе анализа, обобщения, сравнения фактов, работать с вопросами учебника; в VI классе названные умения закрепляются, отрабатываются и несколько усложняются. В частности, требуется умение составлять сложный план из нескольких пунктов и подпунктов, устно рецензировать ответы товарищей. В VI классе особое внимание уделяется развитию анализа и обобщения, выявления причин и следствий явлений, сравнения исторических процессов, умения самостоятельно изучать без предварительного изложения учителем отдельные вопросы программы на уроке. В VIII классе по курсу новой истории наряду с развитием ранее названных умений требуется обучить школьников составлению плана-конспекта, подготовке докладов, рецензированию литературных источников, правилам использования справочной литературы. Учеников надо научить самостоятельно определять причины явлений и событий, самостоятельно изучать произведения классиков марксизма-ленинизма, партийные и государственные документы, составлять текстовые таблицы, графики, схемы, составлять план-конспект по проблеме. В X классе по курсу истории СССР - свободно пользоваться операциями анализа, сравнения, обобщения, индуктивного и дедуктивного заключения, доказательства, решать познавательные задачи на основе нескольких источников, вычленять проблему, обосновывать пути ее решения, выдвигать гипотезы, пользоваться словарями, указателями, ориентироваться в научно-вспомогательном аппарате. [24]
В последующих классах эти умения углубляются, и к ним добавляются новые. В VI классе - умение составить сложный план собственного устного и письменного высказывания; в VII - дать рецензию на литературное произведение, картину; в VIII - составить план и конспект общественно-политической, литературно-критической статьи, подготовить доклад или реферат на литературную тему; в IX и X классах ученики должны научиться писать сочинения публицистического характера, составлять план, тезисы и конспекты статей В. И. Ленина и литературно-критических статей, готовить доклады и рефераты по нескольким источникам. [25]
Эффекты факторов, введенных в план на двух уровнях, вычисляются следующим образом. Пусть проделано N22k опытов по схеме сложного плана. В план введены п факторов, из них т установлено на / 2 уровнях, а ( п-т) - на двух уровнях. [26]
Эффекты факторов, введенных в план на двух уровнях, вычисляются следующим образом. Пусть проделано N 22t опытов по схеме сложного плана. В план введены п факторов, из них т установлено на / 2 уровнях, а ( п-т) - на двух уровнях. [27]
Уверенность, полученная с помощью детальных тестов на существенность, зависит от количества пунктов выборки ( если использовался выборочный метод, а не сплошная проверка); качества доказательства, применяемого для подтверждения индивидуальных пунктов выборки; качества применяемого плана выборки; согласованности результатов тестов на существенность с итогами предыдущих этапов аудита. Наиболее важным показателем является качество плана: чем более сложный план был использован для отбора пунктов выборки и оценки ее результатов, тем лучше доказательство, представленное тестами на существенность. Качественный план включает два компонента: репрезентативную выборку и выборку по ключевым элементам. Репрезентативная выборка заключается в отборе тех операций, которые ( с точки зрения аудитора) являются наиболее характерными и существенными для всей генеральной совокупности. [28]
Уверенность, полученная с помощью детальных тестов на существенность, зависит от: количества пунктов выборки ( если использовался выборочный метод, а не сплошная проверка); качества доказательства, применяемого для подтверждения индивидуальных пунктов выборки; качества применяемого плана выборки; согласованности результатов тестов на существенность с итогами предыдущих этапов аудита. Наиболее важным показателем является качество плана: чем более сложный план был использован для отбора пунктов выборки и оценки ее результатов, тем лучше доказательство, представленное тестами на существенность. Качественный план включает два компонента: репрезентативную выборку и выборку по ключевым элементам. Репрезентативная выборка заключается в отборе тех операций, которые ( с точки зрения аудитора) являются наиболее характерными и существенными для всей генеральной совокупности. [29]
План выступления может быть простым и сложным. Простой план содержит перечень вопросов, подлежащих рассмотрению; сложный план включает основные разделы ( выступление, основную часть, заключение), а также пункты и подпункты. Сложный план, по существу, представляет собой совокупность планов разработки отдельных вопросов темы. [30]