Cтраница 3
Учебный план общеобразовательных учреждений, утвержденный Министерством общего и профессионального образования РФ приказом № 322 от 09.02.98 г. 1, предусматривает федеральный, региональный и школьный компоненты. Все предметы, включенные в федеральный компонент, должны в полном объеме изучаться во всех средних учебных заведениях страны. Химия относится именно к федеральному компоненту. Она изучается в VIII и IX классах, где ей отводится по два урока в неделю. При 12 летнем обучении химия изучается в VIII, IX и X классах также по 2 урока в неделю. [31]
Учебный план общеобразовательных учреждений, утвержденный Министерством общего и профессионального образования РФ приказом № 322 от 09.02.98 г. 1, предусматривает федеральный, региональный и школьный компоненты. Все предметы, включенные в федеральный компонент, должны в полном объеме изучаться во всех средних учебных заведениях страны. Химия относится именно к федеральному компоненту. Она изучается в VIII и IX классах, где ей отводится по два урока в неделю. При 12 летнем обучении химия изучается в VIII, IX и X классах также по 2 урока в неделю. [32]
Учебные планы химических факультетов университетов и отдельных специализаций химико-технологических вузов включают курс современных методов органического синтеза. Предлагаемое пособие призвано частично восполнить недостаток учебной литературы по этому курсу, особенно остро ощущающийся в процессе экспериментального освоения студентами методов синтеза. [33]
Учебные планы инженерно-технических высших учебных заведений со сроком обучения 5 пет. [34]
Учебные планы электроэнергетических и электротехнических факультетов вузов за последние годы претерпели существенные изменения, связанные с бурным развитием энергетики и появлением в ней ряда новых важных разделов. Появилась тенденция к более узкой специализации инженеров-электриков, которые готовятся для работы в электрических системах, благодаря чему разница в содержании об-ших и специальных курсов по ряду дисциплин сильно увеличилась. Это обстоятельство крайне затрудняет в настоящее время использование имеющихся учебников по технике высоких напряжений для чтения лекций по общему курсу. [35]
Согласно учебным планам, на общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины отводится только четверть фонда учебного времени. Остальное время студент проводит в контакте с преподавателями других кафедр. В этом общении приобретаются не только профессиональные знания, но и формируются убеждения по многим жизненным позициям. Профессиональные наставники, являясь высокоавторитетными людьми, играют важную роль в личностном становлении студентов. [36]
Учебным планом служебная подготовка командного состава должна предусматриваться 45 часов, по 5 часов в месяц. [37]
Учебным планом и программой подготовки лаборантов химического анализа предусмотрен теоретический курс техники безопасности, однако его читают во время второго и третьего года обучения, в то время как производственное обучение в учебных лабораториях неорганической и аналитической химии проводится на I курсе. Поэтому мастер производственного обучения должен постоянно останавливаться на моментах работы, требующих соблюдения соответствующих мер предосторожности. Рассказывая об опасности той или иной работы в лаборатории, мастер производственного обучения должен сам четко представлять степень этой опасности и не преувеличивать ее. Преувеличение опасности может вызвать у учащихся мнительность и излишнюю осторожность, которые будут мешать работе. [38]
Учебным планом служебная подготовка командного состава должна предусматриваться 45 часов, по 5 часов в месяц. [39]
Учебными планами предусматривается изучение студентами первого и второго курсов языков программирования, что достаточно для понимания последующего текста. [40]
Учебным планом и программой предусмотрено предварительное изучение предметов Технология металлов и конструкционных материалов, а также Электротехнические материалы, где основное внимание уделено свойствам материалов и физической сущности технологических процессов. В связи с этим в данном учебнике эти вопросы рассматриваются только с точки зрения технологии изготовления деталей я узлов аппаратов. При этом, помимо изложения вопросов технологии изготовления деталей и узлов из металлов и других конструкционных материалов, рассматриваются вопросы технологии деталей и узлов из металлов-проводников ( главным образом, цветных), а также технологии деталей и узлов из магнитных и электроизоляционных материалов. [41]
Учебными планами предусматривается проведение курсового проектирования по окончании соответствующего теоретического курса или р яда взаимосвязанных между собою смежных дисциплин с использованием опыта производственной работы студентов в период практики. [42]
Учебным планом предусматривается прохождение указанных выше предметов на третьем-пятом курсах. С точки зрения непрерывности формирования графических умений и навыков складывающаяся ситуация далеко не идеальна. Перерыв между временем изучения курса пространственного эскизирования и временем использования полученных знаний в практике проектных учебных работ составляет три-четыре семестра, тем более, что на первом курсе закладывается только основа формирования навыков. Дальнейшее совершенствование их предусматривается в практической деятельности конструирования. [43]
Учебным планом для студентов, обучающихся по различным специальностям, предусмотрено выполнение курсовой работы по гидроприводу двух и трех курсовых проектов по самоходным машинам и дипломного проекта. Значительная часть курсовых и дипломных проектов включает разработку гидравлического привода. Поэтому возникла необходимость создания учебного пособия по гидроприводу самоходных машин. [44]
Учебным планом для специальностей 25.01 и 25.04 предусмотрено ограниченное число часов на практические занятия по процессам и аппаратам химической технологии. Поэтому, на наш взгляд, является весьма важным подбор тематики задач. Задачи, выносимые на практические занятия, с одной стороны, должны охватывать все разделы курса, и, с другой стороны, должны позволять моделировать конкретные промышленные ситуации. [45]