Cтраница 1
Информативное речевое поведение в повседневном межличностном взаимодействии обычно осуществляется в жанре бытового разговора. Коммуникантов мало интересует контактная сторона общения, информация для них гораздо важнее. Как правило, такие разговоры происходят в ситуации, не располагающей к длительному пространному обсуждению, зачастую на бегу, автоматически. Вступить в бытовой разговор могут и хорошо знакомые, близкие люди, и совершенно незнакомые. Степень близости говорящих не имеет решающего значения. [1]
Описание речевого поведения может быть полезно для анализа лиц. [2]
Справочник содержит правила речевого поведения. Даются многочисленные примеры приветствия, прощания, благодарности, извинения, поздравления, обращения к знакомым и незнакомым людям на русском языке и их соответствия на испанском. [3]
При этом, изучая речевое поведение шизофреников, он пришел к выводу, что они хорошо понимают коммуникацию, но не считывают метакоммуникативных сигналов. [4]
СМИ на общественное сознание, речевое поведение и мотивы поступков индивидов. [5]
Однако есть значительные различия в речевом поведении лидера, борющегося за власть и лидера, достигшего власти. В первом случае речь служит оружием борьбы за получение высокого или высшего статуса - орудием установления иерархии. Во втором случае речь используется для сохранения достигнутого status quo. Характеристика этих двух типов речевого поведения важна для понимания особенностей речи власти вообще - власти неперсонифицированной, государственной. Власть стабильная использует иной язык и иную риторику, чем власть становящаяся. [6]
Курс помогает специалисту свободно строить свое речевое поведение в обществе. [7]
Большое значение в организации непроизвольного внимания студентов имеет речевое поведение преподавателя. На направленность сознания студентов непосредственно влияют не только форма ( о чем говорилось выше), но и содержание его речи. Речь по своей природе комплексна, поэтому и наибольшая эффективность ее возможна в результате комплексного воздействия. [8]
В задачи социально-психологического обучения руководителей входит не только оптимизация их речевого поведения по отношению к подчиненным. Важно все: как входит руководитель в помещение, каким образом здоровается с присутствующими, как он, в свою очередь, реагирует на вновь пришедших, какова его манера сидеть за столом, то есть все то, что мы называем самоактуализацией в действиях. [9]
Кроме этики служебных отношений, руководителю очень важно соблюдать этику речевого поведения. Так, в ситуации приказания, представляющей собой требование выполнения определенного действия, ему следует помнить: приказная форма, жесткий стиль требования оправданы только в экстремальной ситуации; они неуместны там, где можно обойтись просьбой, отличающейся меньшей степенью категоричности. [10]
В ИИ существует устойчивый интерес к изучению и воспроизведению различных аспектов речевого поведения. [11]
Книга состоит из серии тренировочных и коммуникативных упражнений, выполнение которых формирует различные аспекты речевого поведения в ситуациях реального общения. [12]
Устная публичная речь носит достаточно стереотипный характер, закрепленный в определенных жанровых формах - типичном речевом поведении в типических ситуациях социального взаимодействия людей. [13]
В любой культуре доминирующий статус человека ц той или иной степени выражается и ею речи и речевом поведении определенностью смысла речи. [14]
Психологическую суть невербального сообщения сложно как опровергнуть, так и подтвердить, поэтому социум вырабатывает требования, главным образом касающиеся речевого поведения. [15]