Cтраница 3
Интересной характеристикой подсистемы воздействия является максимальная скорость реакции, когда вся система еще относительно свободна от переработки информации. Можно легко показать, что максимальная скорость ударов ( постукивания) пальцами составляет околов-10 ударов в секунду. Подобно этому максимальная скорость повторения хорошо известных односложных слов равна около 8 в секунду. Частота вибраций певца составляет 5 - 7 гц, а средняя частота мышечного тремора около 10 гц. Эти и другие данные говорят о том, что существует максимальная скорость около 8 - 10 движений в секунду, при которой еще возможны систематические изменения мышечной активности. [31]
Итак, исследования показывают, что возникшее в корковых следах возбуждение под влиянием услышанных слов сохраняется продолжительный срок в виде возбужденного последействия. При повторных восприятиях тех же слов сила возбуждения возрастает. Если исходить из фактических данных ( процент случаев правильных ответов), то можно сказать, что самая большая разница между силой последейственного возбуждения наблюдается между первым и вторым повторениями. С увеличением числа повторений эта разница уменьшается и почти не обнаруживается между четвертым и пятым повторениями слов. [32]
Но все это не имеет большого значения по сравнению с влиянием последующего отбора. Исполнению можно научиться, применяя метод пробуй и опять пробуй, последовательно при этом отбирая удачные попытки, сопровождающиеся удовлетворением. Исполнению можно научить, не только заранее создавая условия для ученика, при которых вызывались бы соответствующие сокращения мышц, но побуждая ученика пробовать различные приемы на практике и выбрать те, которые кажутся ему более правильными. Даже такие методы, как обведение букв или подражательное повторение слов, имеют значение факторов, скорей, направляющих отбор, чем побуждающих. Буквы, которые обводит ребенок, сами говорят ему, что он правильно ведет перо, вследствие чего он чувствует удовлетворение, и, наоборот, правильное произношение остается в памяти, оно ставит нам на вид наши ошибки и вознаграждает наши удачи чувством удовлетворения. [33]
При проверке орфографии используется словарь, который содержит более ста тысяч слов. Пользователь может добавлять слова, отсутствующие в стандартном словаре, в персональный словарь. Так, если будет найдено правильно написанное, например, имя собственное, отсутствующее в словаре, то это слово можно добавить в словарь. Кроме того, при проверке орфографии отслеживаются случаи непреднамеренного повторения слов. [34]
Русская социал-демократия не раз уже заявляла, что ближайшей политической задачей русской рабочей партии должно быть ниспровержение самодержавия, завоевание политической свободы. Но, несмотря на эти неоднократные заявления, вопрос о политических задачах социал-демократии в России снова выступает на очередь в настоящее время. Многие представители нашего движения выражают сомнение в правильности указанного решения вопроса. Говорят, что преобладающее значение имеет экономическая борьба, отодвигают на второн план политические задачи пролетариата, суживают и ограничивают эти задачи, заявляют даже, что разговоры об образовании самостоятельной рабочей партии в России просто повторение чужих слов, что рабочим надо вести одну экономическую борьбу, предоставив политику интеллигентам в союзе с либералами. Это последнее заявление нового символа веры ( пресловутое Credo) сводится уже прямо к признанию русского пролетариата несовершеннолетним и к полному отрицанию социал-демократической программы. [35]
Описанные выше приемы работы основаны на использовании в первую очередь механизма произвольного запоминания. В обучении иностранному языку, однако, огромную роль играет запоминание непроизвольное. Когда Ваше внимание направлено на уяснение смысла, Ваш мозг моделирует на подсознательном уровне языковую систему. Для этого необходимо одно: лавинообразное прохождение информации на иностранном языке через Ваш мозг. Но как добиться этого, если человек не владеет иностранным языком. Этот прием обеспечивает обработку на подсознательном уровне максимального количества информации в минимальное время, повторение уже заученных слов и их практическое применение, быстрое накопление словарного запаса. [36]