Cтраница 2
В условиях бурного развития науки и техники подготовка инженерных кадров становится все более трудной проблемой. Решение этой большой социальной пробле1мы уже невозможно путем решения отдельных частных вопросов, ее необходимо решать в комплексе и взаимосвязи различных сторон. [16]
Создание этих вузов было вызвано объективной необходимостью подготовки инженерных кадров в тех регионах, где в послевоенные годы были открыты крупнейшие нефтяные и газовые месторождения, мощное развитие получило нефтегазовое производство, ставшее ключевой отраслью экономики страны. [17]
Во всяком случае перед образованием вообще и подготовкой инженерных кадров в частности, стоят новые необычные задачи. Люди, используя новые технические средства, все в большей мере обособляются, отрицают прошлые формы социализации. Происходит утрата человеком контроля над большинством значимых социальных процессов, происходит пересмотр ценностей, отказ от многих из них, что воспринимается чаще всего как культурная деградация. Социальная структура общества и то, как структурирован процесс образования, определяют, каким образом воспринимаются и используются результаты образования. Именно университеты закладывали те ориентиры, которых придерживались и придерживаются многие поколения. [18]
Все это обуславливает необходимость совершенствования процесса обучения и подготовки высококвалифицированных инженерных кадров. [19]
Давно было уже видно, что устарела система подготовки инженерных кадров, но ее перестройка не проводилась. [20]
Завод вносит большой вклад в развитие машиностроения, подготовку высококвалифицированных рабочих и инженерных кадров, оказывает существенную помощь и оснащении оборудованием межхозяпствепных и аграрно-промышлеиных объединений республики. [21]
В соответствии с программой перестройки высшей школы в подготовке инженерных кадров предусмотрено углубление теоретической базы, овладение ими фундаментальными основами инженерной и управленческой деятельности, существенное улучшение практической подготовки с участием производства. [22]
До 1993 года включительно УНИ фактически стал базовым для подготовки инженерных кадров для нефтяной промышленности Кубы. В 1990 году был подписан договор между институтом и Министерством базовой промышленности Кубы о целевой подготовке инженеров-нефтяников. Первый выпуск кубинских специалистов состоятся в 1990 году. Всего для Кубы было подготовлено 109 специалистов. Начиная с 1986 года контингент иностранных учащихся, состоявший из кубинских и болгарских граждан, стал пополняться гражданами стран Латинской Америки, Африки, Азии, Ближнего, Среднего и Дальнего Востока. [23]
К сожалению, в настоящее время масштабы и характер подготовки инженерных кадров в основном определяются потребностями существующего производства, а не перспективами его развития. [24]
В этом видим залог успеха в нашей работе по подготовке инженерных кадров стране. [25]
Предлагаемый сборник примерных расчетов может оказать определенную помощь нри подготовке инженерных кадров указанной специальности как по линии очного, так и особенно заочного обучения. В то же время сборник может служить в качестве справочного пособия для инженерно-технических работников нефтеперерабатывающей промышленности. [26]
За тот период, в течение которого Губкин руководил подготовкой инженерных кадров для нефтяной промышленности, вначале в Московской горной академии, затем в Московском нефтяном институте было подготовлено почти полторы тысячи специалистов, в том числе более 300 геологов, 400 промысловиков-буровиков, разработчиков и механиков, 500 переработчиков, 200 экономистов. [27]
По специальностям 1511 Гидромелиорация и 1514 Механизация гидромелиоративных работ ведется подготовка инженерных кадров в области гидромелиорации. [28]
Олигополия - в данном контексте - характер существующей структуры системы подготовки инженерных кадров, где большинство вузов готовят специя чистое по однотипным специальностям. [29]
В начале работы института И. М. Губкин четко сформулировал общую основополагающую программу подготовки инженерных кадров для нефтегазовой промышленности. [30]