Cтраница 3
Судя по письму, полученному Буниным в начале 1923 года из Лундского университета, экспертное заключение по его кандидатуре должен был составить С. Однако, как сообщала Т. В. Марченко 34 ознакомившаяся в середине 90 - х годов с рассекреченными материалами Нобелевского комитета по литературе, экспертом по номинации Бунина стал в том году славист из Копенгагенского университета Антон Карлгрен; его обстоятельный отзыв объемом в полтора авторских листа заслужил похвалу у членов комитета полнотою знаний творчества рецензированного им номинанта. [31]
К сожалению, преподаватели склонны рекомендовать для закрепления материала и самостоятельных занятий учебники и другую литературу, не обновляя предлагаемые списки, или не зная порою всего многообразия существующей литературы по конкретному вопросу. Библиотекари и библиографы разрабатывают проблемно-ориентированные рекомендации на основе совокупности имеющихся в библиотеке ресурсов. Что обеспечивает актуализацию и полноту знания. [32]
Экспертная система имеет дело с декларативными знаниями. Декларация, конечно, не создает полноты знания. [33]
В ходе испытаний отчетливо вырисовывается способность таких алгоритмов служить основой универсальной компьютерной реализации так называемого коллективного разума. Самое главное и удивительное то, что во всех рассмотренных случаях использования ССО ГА процессы коллегиального решения сходились достаточно быстро. Качество решения зависит от уровня компетентности и полноты знаний экспертов в отношении решаемой задачи. Слабые эксперты довольствуются слабым результатом, сильный состав участников дает более интересное решение. [34]
На этом этапе выявляются все неточности и ошибки, допущенные на предыдущих этапах. Устранив их, составляются новые должностные инструкции, в которых должны быть учтены пожелания сотрудников, выявленные в результате интервью. При составлении должностных инструкций возможно выявится тот факт, что некоторые из сотрудников не обладают всей полнотой знаний и навыков, необходимых для работы в новой стратегии, поэтому составляется карта Ганта повышения квалификации сотрудников. [35]
Не способствовало общей вере в объективный миропорядок и то, что в период просвещенного абсолютизма большинство государств пыталось ослабить церковь средствами, заимствованными ими у самой церкви, т.е. заменить объективную интерпретацию мира, гарантированную церковью, интерпретацией, гарантированной государством. И современное государство, и буржуазия достигли успеха в том смысле, что рационалистическое, естественно-научное представление о мире все более вытесняло религиозное; однако при этом необходимая для рационального мышления полнота знания не проникла в широкие слои общества. Более того, распространение рационального мировоззрения не сопровождалось таким изменением социального положения заинтересованных в нем слоев, которое привело бы к индивидуализации форм жизни и мышления. [36]
Одна из наиболее актуальных проблем современной науки - проблема о строении атомных ядер - также связана с вопросами оптической спектроскопии. Изучение сверхтонкого строения спектральны х линий и изотопических сдвигов позволяет определять механические, магнитные и квадрупольные моменты ядер и дает сведения об их размерах и деформациях. Лишь комбинирование обоих методов приводит к достаточной полноте знаний о строении и свойствах ядер. [37]
Подробный анализ возможных типов сред и соответствующих требований к агентам дан. У него все среды подразделяются на три больших класса - замкнутые, открытые и трансформируемые. Но главная идея - полнота их знаний ( в детерминированном или статистическом смысле) остается. Понятие открытых сред предполагает отказ от постулата полноты знаний у агента и введение локальных описаний среды. [38]
Между тем именно они имеют чрезвычайно важное значение. Без знания законов возникновения и развития процесса его невозможно осуществить, и самый лучший цикл теряет практическую ценность, оставаясь абстрактной схемой. Термодинамический анализ рабочего процесса непременно должен быть связан с подробным изучением тех физических и химических явлений, из которых он в действительности складывается. Только в своей совокупности эти различные методы исследования приближают нас к той полноте знания, которая необходима в действительности. [39]
Итак, математически расширенная область операций установлена. К предметам основных категорий причисляются множества и функции как предметы новых идеальных категорий. Такая расширенная область операций охватывает ( в смысле § 1) некоторую замкнутую систему определенных, существующих сами по себе предметов. Если мы избираем эту систему в качестве объекта нашего исследования, то дело заключается в том, чтобы, стремясь достигнуть всей полноты знаний о ней, мы могли относительно каждого принадлежащего этой системе собственно суждения решать, истинно оно или ложно. [40]
Отметим, что проблемы изучения расселения и адаптации древнего человека - чрезвычайно сложные. Но выявить саму картину продвижения могут только археологические данные, которые накапливаются достаточно медленно. Кроме того, археология находится в прямой зависимости от полноты знаний о самом древнем человеке - предмете изучения антропологии, где также немало белых пятен. В итоге только тесная связь данных палеогеографии, палеоклиматологии, палеоботаники, палеонтологии и, наконец, археологии, могут дать представление о миграции древних людей во времени и пространстве. [41]
Наиболее сильной стороной белых, а также современных империалистских армий является их многочисленный, богатый военными знаниями и военным опытом, высококвалифицированный командный состав. Командный состав Красной Армии - наиболее слабое ее место. Поэтому перед Республикой повелительно встает задача приложить все усилия к развитию сети военных школ разных ступеней ( в том числе и специальных), в которых преподавание было бы поставлено в строгом соответствии с огромным опытом последних войн и на основе единой военной доктрины, покоящейся на учении Маркса и Энгельса. Особенно важно пропустить через эти школы весь тот командный состав Красной Армии, который прошел уже стаж империалистской и гражданской войн. Однако как бы высоко ни были поставлены наши военные школы, не следует создавать ложные надежды, что мы в близком будущем сумеем воспитать и выработать вполне достаточное число опытных и обладающих полнотой современных научных военных знаний красных командиров из рабочих и крестьян. На это требуются более продолжительные сроки. Поэтому в отношении командного состава мы еще долго будем беднее наших врагов. [42]
Выше были даны примеры решения ряда задач, связанных с передачей теплоты и импульса в потоке жидкости. Однако часто из-за сложности краевых условий или исходных уравнений аналитическое отыскание решения представляет значительные трудности. В этом случае в инженерной практике широко используют теорию подобия. Эта теория, по существу являясь теорией эксперимента, позволяет, не прибегая к аналитическим методам, найти решение задачи. Однако нельзя переоценивать ( как зачастую это происходит) ее возможности. Один из создателей теории подобия А. А. Гухман пишет: Полнота знаний, к которой стремится физическая теплотехника, далеко выходит за пределы полуэмпирических количественных соотношений, получаемых с помощью методов теории подобия на основе данных опыта. Эти соотношения, при всей своей общности и надежности, не раскрывают механизма явлений. [43]
Построение ограниченного транзитивного образа требует перед выполнением основного итерационного цикла движения по дугам графа определенной подготовительной работы. Для слияния текущих областей действия нам нужно по ходу дела фиксировать моменты достижения операторов, воспринимающих величину, сопоставленную г-му результату. Эти операторы образуют аргументное множество А. Все эти множества мы представим в виде логических шкал длины га. Необходимость ввести эти множества очевидна и лежит, так сказать, на поверхности. Предстоящий шаг структурирования задачи дает нам, однако, хороший материал для понимания того, что безошибочное структурирование и своевременное введение новых объектов требует ноис-тине полноты знания задачи и четкого представления, как будет протекать работа во внутренних слоях программы. [44]
Существует одно отличие, которое следует отметить. Хотя Пуанкаре явно основывал свои идеи на относительности движения, он все же испытывал некоторые сомнения по поводу применения этого принципа к ускоренному движению. Несомненно, возникали трудности, которые, видимо, требовали абсолютной системы. И все же эти сомнения и трудности лишь в очень малой степени могут ослабить его вклад, который не связан с его сомнениями. Мы не должны забывать, что он исследовал область идей, ранее никогда не выдвигавшихся. Нам кажется, что те, кто считает, что Пуанкаре не смог сделать решительный шаг, не оценили полностью его вклад и были строги в своем суждении. Он сделал необходимый шаг, но, осматриваясь вокруг, увидел, что все еще существуют серьезные трудности. Он проявил колебание, но такое, которое исходит от полноты знаний. [45]