Cтраница 2
Последовательность изложения неорганической химии, с одной стороны, подсказана последовательностью изучения элементов в средней школе, с другой стороны - длинным вариантом периодической системы Д. И. Менделеева, использованным в виде таблицы Томсена-Бора, что дает возможность проследить строго закономерное изменение свойств элементов в длинных периодах, минуя ту путаницу, которая получается при изложении химии элементов побочных групп тотчас вслед за главными группами. [16]
Одним из показателей оптимальности системы обучения на основе учебного плана является установление последовательности изучения учебных дисциплин, а также прочных связей и взаимоотношений между предметами и видами обучения. [17]
Применение сетевого планирования позволяет наглядно ( на графиках) наблюдать и анализировать взаимосвязь последовательность изучения предметов и выполнения определенных работ. Посредством сетевого планирования выявляются критические состояния в системе учебного процесса, а также резервы времени для оптимизации изучения того или иного предмета. Установление наглядной картины между темами и предметами обучения позволяет более обоснованно распределять учебный материал в семестре и между семестрами, а также более рационально использовать аудиторный и лабораторный фонды факультетов. [18]
В каждом банке, как правило, разрабатывается и своя собственная технология кредитования, предусматривающая последовательность изучения и прохождения документов с принятием решения на каждой стадии их рассмотрения. [19]
Каждый раздел пособия представляет собой самостоятельную часть курса перевода, что дает возможность изменять последовательность изучения отдельных разделов в зависимости от задач обучения переводу в соответствующем учебном заведении. [20]
Темы лабораторных работ могут быть различными, однако их содержание и последовательность проведения должны соответствовать последовательности изучения курса. [21]
Особенности анализа определяются задачами того органа, который осуществляет анализ работы предприятия; они проявляются в последовательности изучения экономики, в тематике анализа ( анализируются те вопросы, в которых заинтересована данная организация), в формах аналитической работы. [22]
Ознакомление с вопросами о продольных силах и напряжениях позволяет перейти к расчетам на прочность; такая последовательность изучения темы хотя возможна, но нерациональна. Отсутствие сведений о законе Гука не позволяет рассмотреть диаграммы растяжения материалов, и понятия о предельных и допускаемых ( или только допускаемых) напряжениях приходится вводить без должных обоснований. Итак, пусть лучше несколько задержится знакомство учащихся с расчетом на прочность, но они получают стройное изложение теоретической части темы. [23]
Особенности анализа определяются задачами того органа, который осуществляет анализ работы предприятия; они проявляются в последовательности изучения экономики, в тематике анализа ( анализируются те вопросы, в которых заинтересована данная организация), в формах аналитической работы. [24]
Ознакомление с вопросами о продольных силах и напряжениях позволяет перейти к расчетам на прочность; такая последовательность изучения темы хотя возможна, но нерациональна. Отсутствие сведений о законе Гука не позволяет рассмотреть диаграммы растяжения материалов, и понятия о предельных и допускаемых ( или только допускаемых) напряжениях приходится вводить без должных обоснований. Итак, пусть лучше несколько задержится знакомство учащихся с расчетом на прочность, но они получают стройное изложение теоретической части темы. [25]
Задачи и упражнения рассчитаны в основном на тех, кто проработал всю программу средней школы, поэтому последовательность расположения их в сборнике строго не соответствует последовательности изучения материала в школе. [26]
В результате изучения руководителем программы, литературы и руководящих материалов он должен не механически зазубривать, а глубоко вникнуть в содержание уставных положений, тематику, учебные вопросы и в распределение учебного времени, уяснить общий объем н последовательность изучения учебных вопросов. [27]
Настоящее учебное пособие ориентировано на определенную последовательность изложения теории, что определяет и рекомендуемую последовательность работы над курсовым проектом. Предлагается такая последовательность изучения основных разделов дисциплины: задачи и методы курса; основы строения механизмов и машин; кинематические характеристики механизмов; исследование движения механизма под действием заданных сил; силовой расчет механизмов; уравновешивание механизмов; виброактивность механизмов и методы виброзащиты; трение в механизмах; изнашивание элементов кинематических пар и режимы смазки; влияние упругости звеньев на движение механизма; проектирование кинематических схем рычажных механизмов и механизмов промышленных роботов; основы синтеза механизмов с высшими парами; проектирование зубчатых передач; проектирование планетарных и волновых зубчатых механизмов; проектирование кулачковых механизмов и механизмов с остановами выходного звена; управление движением системы механизмов и управляемых кинематических цепей промышленных роботов и манипуляторов. [28]
Принцип систематичности непоследовательности в условиях социалистической школы прежде всего реализуется в содержании программ и учебников. Разумеется, что при этом возможны различные варианты последовательности изучения темы, но неизменным остается сохранение логически стройного подхода к обучению. [29]
Принцип систематичности и последовательности требует, чтобы знания, умения и навыки формировались систематично, непрерывно, в определенной логике, когда каждый элемент содержания логически связывается с другими, когда последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового. Он предполагает, что из ряда возможных вариантов последовательности изучения темы учитель осознанно избирает наиболее рациональную для данных условий. Из этого принципа вытекает необходимость выбора оптимальной структуры основных элементов урока - опроса, изучения нового, повторения, закрепления и др. Систематичность и последовательность в процессе обучения закономерно позволяют достичь больших результатов при меньших затратах времени. [30]