Cтраница 1
Построение курса предусматривает систематические репетиционные проверки, стимулирующие активизацию работы студента во время лекции. В цикл этого рода мероприятий входят специальные контрольные упражнения, выполняемые в аудитории на основе индивидуальных конспектов студентов. Контрольные упражнения выявляют правильность ведения конспекта, в аудитории демонстрируются образцы конспектов с разбором положительных и отрицательных моментов в их составлении. [1]
Построение курса довольно обычное. [2]
Построение курса, предложенное Я. А. Севастьяновым, оставалось неизменным вплоть до выхода в свет в 1870 г. полного курса начертательной геометрии проф. [3]
Построение курса и характер изложения во многом являются не традиционными и позволяют, не снижая строгости изложения, раньше сообщить студентам сведения, необходимые для изучения физики. Пособие содержит ряд новых методических разработок. [4]
Построение курса и характер изложения во многом яв - - ляются не традиционными. [5]
Построение курса должно обеспечивать не только простое накопление знаний обучаемым, но и развитие у него способности творческого мышления, умения обобщать, критически осмысливать изучаемый материал. [6]
Построение курса является традиционным для кафедры ТВН МЭИ, отражающим школу создателя кафедры - заслуженного деятеля науки и техники, проф. На кафедре ТВН МЭИ совершенствуются методы преподавания ТВН, и автор стремился следовать этому направлению в своей книге. [7]
Построение курса химии, систематизирующим стержнем которого является понятие о химической реакции. [8]
Принятое концентрическое построение курса с постепенным наращиванием глубины рассмотрения явлений и учета их сложности соответствует в основном индуктивному подходу к изучению предмета. [9]
Такое построение курса обусловлено также тем, что метод неравновесных функций распределения комплексов частиц является перенесением в статистическую физику идей стохастической теории брауновского движения. В дополнение к феноменологической теории строгий микроскопический метод Боголюбова позволяет выразить описывающие систему параметры через молекулярные характеристики. [10]
Такое построение курса позволяет избежать повторов и, что не менее важно, придать курсу большее теоретическое обоснование. [11]
Такое построение курса сложилось как реализация тех принципов, на которых строится понимание природы психики и предмета общей психологии у Эббингауза. [12]
Своебразность построения курса заключается в том, что основные химические понятия и законы выводятся, исходя из соляной кислоты, с производства которой начинается курс. Дальнейший теоретический материал без какого-либо умаления его значения и объема также тесно связан с производственными темами, и распределение его резко отличается от обычного. [13]
Принципы построения курса общей химии, проводимые Д. И. Менделеевым, предусматривают последовательное изложение следующих вопросов. [14]
На построении курса сказалось убеждение автора в том, что в настоящее время происходит переоценка роли и значения различных методов математики и, в частности, методов анализа. Если в начале нашего века казалось, что основными, методами в применениях анализа являются его аналитические методы, то в настоящее время ясно, что они играют хотя и важную, но второстепенную роль. Возникновение и быстрое развитие вычислительной математики, вызванное появлением быстродействующих математических машин, ставят на первое место методы численного анализа и в связи с этим особенно повышают значение методов качественного исследования в математическом анализе. Поэтому особое внимание уделено в этом курсе глубокому изложению основных понятий анализа и методов качественного исследования. [15]