Cтраница 1
Производственная практика показала, что при подключении к циркуляционному контуру двух или более котлов достигнуть равномерного распределения между ними, возвращающегося из внешнего - контура конденсата, практически невозможно. [1]
Производственная практика выдвигает ряд условий, затрудняющих точное определение температуры измеряемой среды. [2]
Производственная практика п научные исследования свидетельствуют о безвредности обработанного пиросуль-фитом натрия зерна. Так, например, скармливание консервированного зерна после 35 - 36-суточного хранения лошадям по 3 - 5 кг в сутки в течение 60 - 82 дней, крупному рогатому скоту по 1 - 1 5 кг в сутки в течение 95 дней, свиньям по 1 5 кг в течение 3 дней и кормление этим зерном кур в течение всей зимы не оказывает вредного влияния на физиологическое состояние организмов. Даже чистый пиросульфит натрия, скормленный по 1 г на 1 кг живого веса свиньям, лошадям, крупному рогатому скоту и по 1 3 г на 1 кг живого веса курам, не оказывает вредного действия. [3]
Производственная практика является важным звеном в подготовке специалистов высшей квалификации. [4]
Производственная практика показала, что переохлаждение поковок из высоколегированных сталей до 280 - 320 и выдержка после выравнивания температуры по 1 2 часа на 100 мм для старей с содержанием никеля до 2 % и по 1 5 - 2 часа на 100 мм для сталей с содержанием никеля свыше 2 % ( 34ХНЗМ, 18ХНВА, 20Х2Н4А), последующий нагрев и выдержка соответствующей длительности при 630 - 660 обеспечивают полное дтсутствие флокенов. Контроль на флокены производится травлением или ультразвуковым методом. Таким образом, применяемые в производственных условиях режимы переохлаждения обеспечивают достаточную полноту превращения переохлажденного аустенита. [5]
Производственная практика и результаты исследований показывают, что ни одна из гипотез, которая базируется только на каком-нибудь одном факторе, не может удовлетворительно объяснить появление флокенрв в горячедеформированной стали. В то же время когда крупные поковки из вакуумированной стали, охлаждающиеся убыстрение после весьма непродолжительной изотермической выдержки, свободны от флокенов. [6]
Производственная практика учащихся осуществляется в соответствии с утверждаемым Министерством высшего и среднего специального образования СССР Положением о производственной практике учащихся средних специальных учебных заведений. [7]
Производственная практика подтверждает опытные данные. [8]
Производственная практика должна обеспечить постепенную тренировку подростка к условиям и характеру производственной деятельности. Для этого производственная нагрузка в первые три недели должна составлять около 3 ч, особенно в химической, металлургической, горнорудной и других отраслях промышленности, где существующая технология производства не обеспечивает благоприятных для организма условий труда. [9]
Производственная практика показывает, что одного этого штекерного разъема недостаточно. Для замены регулятора времени нужно отсоединить восемь проводов, которыми он соединен с сетью и электрическими устройствами машины. [10]
Производственная практика показывает громадные возможности, которые заключает в себе поверхностный наклеп как средство повышения прочности и долговечности деталей машин и сооружений. [11]
Производственная практика свидетельствует о высокой эффективности химической полки на посевах льна. [12]
Производственная практика все с большей очевидностью доказывала, что химический состав металлического сплава является не единственным, а во многих случаях далеко не главным фактором, определяющим качество стального изделия. Аносов указал на влияние внутреннего строения ( структуры) стали на ее механические свойства. Они показали, что, сознательно выбирая химический состав стали и соответствующие способы ее тепловой и механической обработки, можно в широких пределах влиять на свойства металлов и сплавов и даже создавать сплавы с наперед заданными свойствами. [13]
Производственная практика в системе обучения важна также и тем, что во время ее проведения проявляются склонности студентов к конкретной деятельности. Здесь очевиднее всего наблюдается, к чему более склонен студент - к научно-теоретической или производственной деятельности, к проектной или административной работе, выявляются интересы, особенности характера и мышления. [14]
Производственная практика в некоторых вузах сочетается с общественно-политической практикой, повышающей идейно-теоретический уровень студентов. [15]