Cтраница 1
Молодые преподаватели пользуются методическими разработками при подготовке и проведении каждого занятия. [1]
Молодые преподаватели часто, чтобы избежать этих трудностей, пытаются давать философию как коллекцию мнений, как дискуссионный клуб, где могут с одинаковой претензией высказаться преподаватель и студент, где любые точки зрения имеют равные основания и могут быть подвергнуты одинаковому сомнению. Преподаватель должен отделить спорное от бесспорного, должен занять определенную позицию и последовательно провести ее, иначе студенты перестанут заниматься, ибо от них ускользает философия как наука. Философских предложениях высказывает мысль, что философы часто определяют многие вещи и слова так, что для понимания одной вещи пли слова надо знать целую науку. [2]
Любознайкин - молодой преподаватель электроники. [3]
Что касается молодых преподавателей, то у них другие трудности. Практически все они в большей или меньшей степени комплексуют, чувствуя себя неоперившимися птенцами среди маститых докторов наук и академиков. [4]
На адаптацию молодых преподавателей в коллективе влияют организационный, социально-психологический и профессиональный факторы. [5]
Пробные занятия проводят молодые преподаватели кафедры в целях приобретения первоначального методического опыта. Одновременно осуществляется контроль уровня их методической подготовки. Пробные занятия проводятся перед профессорско-преподавательским составом, а затем обсуждаются на кафедре. [6]
Однако ориентиром для молодого преподавателя является первое направление. Сейчас ведется много поисков творческого обогащения учебного процесса. [7]
Необходимо вызвать у молодых преподавателей интерес к овладению прогрессивными методами обучения, углубить и актуализо-вать их психолого-педагогические знания. Преподаватели должны овладеть умениями научно обоснованной разработки методики проведения различных видов занятий и переноса теоретических положений в практику. [8]
Работа рассчитана на молодых преподавателей технических вузов, число которых за последние годы значительно возросло и продолжает расти в связи с непрерывным расширением сети подготовки инженерных кадров для народного хозяйства страны. Автор надеется, что настоящая работа поможет им глубже разобраться в основных проблемах дальнейшего совершенствования учебного процесса. [9]
Пособие особенно необходимо молодым преподавателям кафедр бухгалтерского учета, а также преподавателям курсов повышения квалификации. [10]
Тенденция постоянного пополнения молодыми преподавателями, повышения профессионального мастерства их, поиска новых методических приемов в учебном процессе была поддержана и Юрием Ивановичем Королевым, избранным заведующим кафедрой в 1972 г. Период жизни кафедры под его руководством вбирает в себя 18 лет. [11]
В августе месяце прибыли молодые преподаватели, окончившие Московский нефтяной институт. [12]
Массовый уход из вузов молодых преподавателей и научных сотрудников в коммерческие структуры ( табл. 2.5) привел к тому, что фундаментальные научные исследования, в особенности связанные с экспериментальными работами на производственнных объектах отрасли, фактически приостановлены. [13]
Формы и методы воспитания молодого преподавателя могут быть самыми разными, и было бы ошибкой сводить этот сложный процесс к каким-либо рецептам. Важно, Чтобы при подготовке учитывались особенности каждого преподавателя. Однако сказанное не должно создать впечатления, что не может быть определенных апробированных практикой методических приемов подготовки преподавательских кадров. Из чего же складывается процесс их подготовки. [14]
Программа ежегодно предоставляет возможность молодым преподавателям пройти 9-месячную стажировку в американских университетах с целью обмена опытом и совершенствования педагогических методик, разработки и усовершенствования своих учебных курсов. [15]