Cтраница 2
Из методологических проблем следует также отметить, что в силу общности данных и знаний, описывающих одну предметную область, логично рассматривать вопросы построения моделей данных и знаний как взаимосвязанные, на основе информационного анализа, используемого в теории систем баз данных [260 ], тем не менее такой подход до сих пор не проработан. [16]
К методологическим проблемам следует, в первую очередь, отнести вопросы определения потребности в оборудовании на этапе пред-проектной проработки, технического проекта. При этом потребность делана определяться как в количественном выражении, так и по срокам поставки оборудования. [17]
К важнейшим методологическим проблемам социальной статистики относятся: проблема обоснования принципов отбора для получения репрезентативной выборки домашних хозяйств; проблемы обработки и анализа полученных данных о доходах и потреблении и распространении полученной информации на все население, проживающее на данной территории. Основная цель выборки домашних хозяйств заключается в сборе и анализе данных, характеризующих уровень жизни и дифференциацию доходов и потребления населения. [18]
Существуют свои методологические проблемы и в теории систем баз данных, где появились публикации с критикой реляционных СУБД и предложениями перехода к объектно-ориентированным [30], но коммерческие объектно-ориентированные системы управления базами данных пока отсутствуют. В теории искусственного интеллекта провозглашена парадигма распараллеливания [26, 79, 82, 232 ], но пока отсутствуют существенные результаты в этом направлении. [19]
Он объединяет методологические проблемы получения нового научного знания, так как процесс познания часто сопровождается появлением новых понятий и теорий. В процессе разработки БЗ эксперты довольно часто впервые формулируют некоторые закономерности на основе накопленного эмпирического опыта. Последовательность факт-обобщенный факт-эмпирический закон - теоретический закон называется гносеологической цепочкой. [20]
Он объединяет методологические проблемы получения нового научного знания, так как процесс познания часто сопровождается появлением новых понятий и теорий. В процессе разработки БЗ эксперты довольно часто впервые формулируют некоторые закономерности на основе накопленного эмпирического опыта. Последовательность факт-юбоб-щенный факт-эм 1шрический закон-теоретический закон называется гносеологической цепочкой. [21]
Одной из важных методологических проблем, которые встают перед социологом-религиоведом, является проблема достоверности информации о религиозности, получаемой социологическими методами. Или - ставя вопрос шире, в более общем плане - возможно ли вообще познание религиозного феномена без погружения в него, т.е. не будучи человеком верующим, не имея собственного религиозного опыта. Со стороны религиозных социологов можно встретить утверждения, что только верующему человеку, исповедующему истины своей религии, доступно и научное ее познание. [22]
Говоря о методологических проблемах курса физики, мы подчеркивали важность знакомства студентов с тем, что любой ее раздел должен базироваться на основных постулатах, так что вес остальные характеристики изучаемых явлений в принципе могут быть получены из этих постулатов. Идея построения разделов физики на базе основных постулатов должна найти свое отражение и в содержании практических занятий по решению задач. Когда студенты решают задачи па определенную тему, очень важно, чтобы в результате знакомства с конкретными задачами они освоили принципиальный подход к познанию достаточно широкого класса явлений. [23]
В книге рассмотрены методологические проблемы автоматизации в метрологическом обеспечении ( МО) производства; согласование мероприятий по МО с тенденциями развития технологии и техники производства; применение компьютерной технологии и техники при обосновании и реализации решений по совершенствованию МО; нормативная основа автоматизация МО; применение методов количественного анализа и оценки показателей научно-технического и социально-экономического уровня совершенствования мероприятий по МО. [24]
В последнее время общие методологические проблемы моделирования в психологии привлекают к себе пристальное внимание таких специалистов, как А. Н. Леонтьев [18], В. С. Тюхтин [37], В. Ф. Рубахин [34], А. А. Братко [7] и др. Судя по значительному числу публикаций на эту тему, не существует единого мнения о роли. [25]
Но кроме этих методологических проблем, связанных с пониманием природы техники и выявлением специфических форм диалектического развития техники, есть ряд методологических вопросов, касающихся истории техники как науки, раскрывающих построение и изложение ее истории. [26]
Шокина были посвящены методологическим проблемам экономической оценки ресурсов, используемых в различных химических производствах и проблемам сравнительной экономической эффективности развития химических производств в европейских и восточных районах СССР. [27]
Несколько слов о методологических проблемах. При изложении вопроса об электромагнитном поле целесообразно рассказать в историческом плане о крахе гипотезы эфира и утверждении представлений о поле как материальном носителе энергии. [28]
Остается актуальной и сегодня более частная методологическая проблема, рассматриваемая в статье О модельном подходе к источникам библиографической информации ( Сов. Она направлена против неосторожного и недостаточно продуманного прямого переноса модельных представлений, выработанных современной методологией научного познания, на функциональные возможности библиографических пособий. [29]
Например, значительное число методологических проблем поставлено теоретическими и практическими работами по созданию электронных цифровых вычислительных машин - этой главной технической базы кибернетики. [30]