Cтраница 4
Весьма желательно, чтобы в учебных проектах в целом или в отдельных частях разбирались различные реальные, нужные промышленности вопросы выполнения устройств защиты и автоматики; это, однако, возможно, если учащиеся проходят преддипломную практику в проектных и исследовательских институтах или если учебное заведение ведет разработку какого-либо реального проекта. [46]
Графы Формат и Зона в учебных проектах не заполняют. [47]
Виды изделий, рассматриваемые в учебных проектах, таковы, что в их структуре обычно отсутствуют комплексы и комплекты, поэтому спецификации в общем случае состоят из разделов, которые располагаются в следующей последовательности: 1) документация ( чертеж общего вида1, схемы, расчетно-пояснительная записка); 2) сборочные единицы ( редуктор, сварная рама и др.); 3) детали; 4) стандартные изделия ( крепежные изделия, подшипники и др.); 5) прочие изделия ( изделия, примененные по каталогам, прейскурантам, техническим условиям, нормалям, за исключением стандартных изделий); 6) материалы ( смазочные масла, прокладки, проволока и др.), кроме тех, количество которых не может быть определено конструктором по размерам элементов изделия. К таким материалам относятся: лаки, краски, смазки, клей, припой, электроды. [48]
В заключение следует отметить, что учебный проект следует оформлять в полном соответствии с ЕСКД; это относится как к составлению объяснительной записки, так и к выполнению графической части. [49]
Сборочный чертеж редуктора, коробки передач учебного проекта должен содержать изображения всех деталей, входящих в эти изделия. Виды, разрезы, сечения, выносные элементы должны давать полное представление с конструкции каждой детали. [50]
В соответствии с этими правилами для учебных проектов авторы рекомендуют цифровую систему обозначений, учитывающую номер и вариант задания, разбивку изделия на сборочные единицы и детали. За индекс изделия целесообразно принять номер и вариант задания. [51]
Для облегчения самостоятельной работы студентов над учебными проектами все чертежи сопровождаются пояснениями. Такое построение не только существенно облегчает понимание материала, но и помогает, нахо лить сведения, необходимые при выполнении каждого отдельного проекта. Маркировки конструкций, принятая в соответствующих типовых чертежах. [52]
В заключение следует отметить, что оформление учебного проекта должно осуществляться в полном соответствии с ЕСКД; это относится как к составлению объяснительной записки, так и к выполнению графической части. [53]