Учебное проектирование
Cтраница 2
При учебном проектировании размеры подошвы фундаментов в температурных швах могут усдовно приниматься одинаковыми с размерами подошвы рядовых фундаментов. [16]
При учебном проектировании в нестроя-тельных вузах основное значение имеют геометрические размеры элементов конструкций, необходимые для уяснения аряитектурно-кон-структивного решения и для масштабного выполнения планов и разрезов зданий. [17]
В учебном проектировании сравнение вариантов, как правило, производится без учета ущерба от недоотпуска электроэнергии. [18]
В учебном проектировании при окончательном расчете можно ограничиться лишь выбором усилителей, преобразователей и входных цепей сантиметровых волн, используя сведения, которые были приведены в гл. [19]
При учебном проектировании нужно учитывать следующие виды погрешностей формы и расположения поверхностей. [20]
При учебном проектировании построение диаграммы может выполняться на одном из листов проекта. [21]
 |
Компоновочная схема редуктора по схеме 3fc. [22] |
При учебном проектировании объем и содержание этапов курсового проекта на различных стадиях разработки конструкторских документов находятся в прямой зависимости от количества часов, отведенных на выполнение курсового проекта, и обычно устанавливаются инструкцией или методическим пособием на выполнение курсового проекта. [23]
В учебном проектировании компоновочные схемы изделий, как правило, очень просты и часто приведены в заданиях на проект. Основными назначениями компоновочных схем изделий являются: 1) оценка соразмерности узлов ( техническая эстетика); 2) выявление относительного расположения выходных концов валов и расстояний их осей до базовых поверхностей; 3) экономичность производства. [24]
При учебном проектировании недопустимы упрощения при изображении деталей, необходимые и уместные в конструкторской документации реальных проектов. [25]
В учебном проектировании, а зачастую и в эскизном заводском проектировании приходится находить стоимость транс форматор а, не имея рабочих чертежей, технологической документации и пр. Ориентировочную величину себестоимости можно определить, если известно только количество материалов или даже только количество активных материалов. [26]
Во время учебного проектирования при разработке конструкции машины следует иметь в виду качественную зависимость этого вида потерь от размерных соотношений машины. Потери на трение и вентиляцию резко увеличиваются в машинах с большим диаметром ротора и большой частотой вращения. Так, в большинстве машин эти потери пропорциональны квадрату частоты вращения и квадрату наружного диаметра статора. [27]
Повышению эффективности учебного проектирования, оптимизации времени работы над проектом, особенно при выполнении расчетной части, часто связанной с вычислениями по сложным формулам, способствует освоение в учебном процессе ЭВМ, Изучение основ программирования и различные прикладные программы для технических расчетов позволят учащимся овладеть современными методами инженерных расчетов и будут способствовать внедрению в учебный процесс систем автоматизированного проектирования. [28]
На стадии учебного проектирования УРЗ в основном решаются задачи, относящиеся к областям системотехники и схемотехники, требующие более творческого подхода по сравнению с конструкторскими. Последние, как правило, легко осваиваются на основании изучения различных справочных технических материалов и приобретения опыта непосредственно в процессе конкретного конструирования. [29]
 |
Ступенчатые ярма, . воспроизводящие. [30] |
Страницы: 1 2 3 4