Cтраница 4
То, что было сказано нами о просветителях, применимо - и к тогдашним экономистам. Новая наука была для них не выражением отношений и потребностей их эпохи, а выражением вечного разума; открытые ею законы производства и обмена были не законами исторически определенной формы экономической деятельности, а вечными законами природы: их выводили из природы человека. Но при внимательном рассмотрении оказывается, что этот человек был просто средним бюргером того времени, находившимся в процессе своего превращения в буржуа, а его природа заключалась в том, что он занимался производством и торговлей на почве тогдашних, исторически определенных отношений. [46]
Возьмем для примера тему М. В. Ломоносов как ученый и просветитель. Тема сама подсказывает, что образовательная цель будет заключаться в сообщении слушателям сведений о том, в каких областях науки и какими наиболее ценными научными трудами проявил себя великий ученый, какое значение имели эти труды для развития науки. [47]