Cтраница 2
Здесь особую роль имеет семантический контроль, который в идеале мог быть дополнен информационно - соответствующей подсистемой по конкретному профилю подготовки данных. В периферийных системах семантический контроль адресуется непосредственно автору, который может самостоятельно и незамедлительно реагировать на информацию об ошибках. [16]
Однако в них мала доля студентов, занятых в НИР, преобладают темы, лишь частично связанные с профилем подготовки будущего специалиста, недостаточен уровень разработки тематики, отсутствует экспертиза кафедр при формировании заказов, нередко преобладают конъюнктурные и коммерческие интересы. [17]
Членами Союза являются ректоры высших учебных заведений России независимо от организационно-правовой формы, типа и вида, ведомственной подчи-ненцости, профиля подготовки специалистов, расположенных на территории субъектов Российской Федерации. [18]
В этой связи актуален и маркетинг идей как важнейших компонентов образовательного процесса; причем речь должна идти как об идеях, касающихся профиля подготовки, так и педагогических. [19]
Курс Общая электротехника в средних специальных учебных заведениях неэлектротехнического профиля является общетехнической дисциплиной и служит базой для изучения ряда дисциплин, формирующих в дальнейшем профиль подготовки техника. [20]
Учебно-производственную работу технические училища проводят на производственной базе одного или нескольких близлежащих предприятий, совхозов, колхозов, строительных, транспортных и других организаций, соответствующей профилю подготовки квалифицированных кадров. [21]
Чтобы показать студентам, какое значение для их будущей производственной деятельности имеет хорошее знание курса теоретической механики, кафедрам целесообразно издавать сборкики примеров, тематика которых соответствует профилю подготовки студентов и решение которых может быть осуществлено с использованием теорем и принципов теоретической механики. Эти примеры должны иметь комплексный характер, а их тематика может быть предложена специальными кафедрами. [22]
Органы по трудоустройству обеспечивают предприятия информацией о наличии на территории учебных заведений, курсов, технических школ, учебных центров, комбинатов, пунктов, а также профилях подготовки кадров, сроках обучения и количестве уволенных работников, желающих пройти переобучение; оказывают содействие комплектованию учебных групп и организации своевременного переобучения высвобождаемых работников. [23]
Органы по трудоустройству обеспечивают предприятия информацией о наличии на территории учебных заведений, курсов, технических школ, учебных центров, комбинатов, пунктов, а также - о профилях подготовки кадров, сроках обучения и численности уволенных работников, желающих пройти переобучение, содействуют комплектованию учебных групп и организации современного переобучения высвобождаемых работников. [24]
Показано, что профилирование курса способствует повышению качества профессиональной подготовки студентов, рассмотрены пути осуществления профилирования курса и указано содержание ежегодно издаваемых кафедрой ЛИИЖТа сборников примеров, тематика которых соответствует профилю подготовки студентов. [25]
Студенты, обучающиеся по этим специальностям, изучают одинаковые общетеоретические дисциплины и предметы географического цикла: основы геофизики, климатологию, метеорологию и другие, а также специальные курсы в зависимости от профиля подготовки. [26]
Студенты, обучающиеся по этим специальностям, изучают одинаковые общетеоретические дисциплины и предметы географического цикла: основы геофизики, климатологию, метеорологию и др., а также специальные курсы в зависимости от профиля подготовки. [27]
Это обусловливает необходимость развертки выделенного фундамента в контексте профессиональной деятельности ( поэтому правомерно говорить не о фундаментальной дисциплине, а об отражении в учебном предмете фундамента науки или наук), теперь уже в зависимости от профиля подготовки. [28]
В программе развития среднего профессионального образования России на 2000 - 2005 гг. подчеркивается, что осуществлено обновление содержания среднего профессионального образования, обеспечивающее его интеллектуализацию и гуманитаризацию, развитие вариативности и гибкости образовательных программ, расширение профиля подготовки и повышение профессиональной мобильности специалиста. [29]
Что касается специальных разделов, а именно: электропривода, электротермии, злектротехнологии и др., то они в пособии не затрагиваются, так как эти разделы представляют различный интерес для различных специальностей и требуют развернутого и увязанного с профилем подготовки специалиста рассмотрения в отдельных учебных пособиях. [30]