Cтраница 4
Потребность в консультации - учебной беседе, в которой вопросы задают преимущественно учащиеся, возникает чаще всего в связи с их самостоятельной работой над определенным учебным материалом или заданием. Правильно организованная консультация помогает учащимся преодолевать трудности в овладении учебным материалом. В процессе консультации учитель направляет деятельность учащихся так, чтобы они самостоятельно приходили к правильному пониманию того или иного вопроса, уяснению сложного для них задания, учились раскрывать сущность изучаемых знаний. Консультация дает возможность учителю обнаружить пробелы в знаниях учащихся, обратить их внимание на вопросы, требующие серьезного изучения. Правильно организованная консультация воспитывает у учащихся самоконтроль, критическое отношение к своим знаниям, помогает правильно установить уровень обученности. Консультируя, педагогу не следует тотчас давать готовые ответы на вопросы учащихся. Желательно сначала с помощью проверочных вопросов выяснить, что учащийся не понимает, в чем он действительно затрудняется, и лишь затем помочь ему. Консультацию, особенно тематическую, следует сочетать с текущим проверочным опросом или обсуждением той или иной узловой проблемы курса. Это помогает учащимся самим обнаружить пробелы в своих знаниях и устранить их. [46]
Представление самого процесса консультации в целом в виде прототипа ведет к еще более важным преимуществам. Во-первых, концепции разработчика системы о сущности процесса консультации четко определены для всех пользователей системы. Во-вторых, представление каждого этапа консультации как отдельной задачи управления позволяет вводить или удалять из процесса консультации целые этапы. Например, этап уточнения, в котором использована дополнительная экспертиза для улучшения предварительных заключений, был опущен на ранних стадиях разработки системы анализа легочных функций. [47]
Другие формы участия рабочих, консультативные органы на национальном уровне, советы предприятия и представители по охране труда на уровне предприятия также являются важными элементами некоторых систем трудовых отношений, и поэтому они исследуются в этой главе. Консультации могут принимать различные формы и проходить на различных уровнях, имея национальные, региональные схемы и / или схемы на уровне отрасли и предприятия. Рабочие, возможно, будут или, возможно, не будут направлять своих представителей в консультативные органы, и у государства или предпринимателя нет никаких обязательств выполнять пожелания этих представителей или подчиняться результатам процесса консультаций. В некоторых странах переговоры между предпринимателями и профсоюзами об условиях труда и консультативные договоренности существуют бок о бок и, чтобы они работали должным образом, должны быть тщательно скоординированы. В обоих случаях права на информацию об охране труда и на обучение очень важны. Наконец, эта глава принимает во внимание, что в любой системе трудовых отношений могут возникать споры, индивидуальные или коллективные. Вопросы охраны труда могут привести к спорам в области трудовых отношений, вызывая остановки работы. Данная глава, таким образом, заканчивается описаниями того, как разрешаются трудовые споры, включая арбитраж, посредничество или обращение в обычные или трудовые суды, которым предшествует обсуждение роли инспекторов по труду в связи с трудовыми отношениями. [48]
Как и в большинстве оболочек, в GURU используется продукционная модель представления знаний в виде совокупности If-then правил с обратной стратегией вывода в качестве основной и имеется возможность моделирования нечетких и неточных рассуждений. Правила также включают необязательные параметры - цены и приоритета, позволяющие управлять процессом выбора из совокупности готовых к выполнению правил очередного. С каждым правилом можно также связать число, определяющее, сколько раз это правило может выполняться в процессе консультации. [49]
После такого согласования не было никакой нужды поднимать руки и подсчитывать голоса за и против, потому что все доводы сторон были учтены в процессе консультаций, а возражения сняты путем выработки компромиссного варианта решения обсуждаемого вопроса. [50]
Другой важный принцип управления состоит в том, что вопросы, задаваемые в ходе консультации, должны зависеть как от начального набора данных, так и от текущего контекста. Управление консультацией должно, следовательно, позволять начальным данным предлагать наиболее правдоподобный контекст для исследования, а контекст, в свою очередь, должен управлять дальнейшим поиском информации. Так как система PUFF исследовала болезни в фиксированном порядке, определенном правилами, то вопросы не всегда учитывали начальные результаты тестов функций легких, и поскольку не было широкого контекста, направляющего более детальную обработку, часто задавались не относящиеся к делу вопросы. Система, представляющая контекст для вопросов явно, может попутно информировать пользователя о том, какие контексты исследуются, и печатать промежуточные выводы, чтобы отметить продвижение, достигнутое в процессе консультации. [51]
Кроме специфичных для данной области компонент и управляющих слотов прототипа, каждый прототип содержит еще слоты для связанной с ним информации общего характера. Сюда входит библиотечная информация ( АВТОР, ДАТА, ИСТОЧНИК), фразы на естественном языке, используемые при общении с пользователем ( ОБЪЯСНЕНИЕ и ГИПОТЕЗА), и указатели на другие прототипы в сети прототипов. Указатели имеют вид ( СВЯЗЬ ПРОТОТИП), где СВЯЗЬ определяет отношение между двумя прототипами. Например, у прототипа ОВП на рис. 8 есть указатель ( ПОДТИП АСТМА), откуда можно заключить, что АСТМА является подтипом ОВП. Вся информация в этих слотах является статической, известной до начала процесса консультации. [52]