Cтраница 3
XVII высказывалось предположение, что регуляция входного сигнала, осуществляемая задней ассоциативной корой посредством двигательных структур, служит механизмом придания Образам значимости. В настоящей главе мы привели факты, говорящие о том, что в этом механизме участвуют фронтолимби-ческие отделы мозга, которые часто оказывают противоположное действие по сравнению с задней корой. Таким образом, знаки и символы по-разному участвуют в процессе придания стимулам значения. Знаки извлекают значение посредством избирательного внимания к тем аспектам Образов, которые они обозначают. Символы же извлекают его путем установления контекста, в котором организуются интересы и чувства. [31]
Рабочая часть валков рафинировочных вальцев имеет бочкообразную форму, обеспечивающую очистку регенерата от твердых включений. Бочкообразная форма достигается тем, что диаметр рабочей части валка и средней части его длины постепенно уменьшается к его краям. Величина выпуклости в средней части длины рабочей поверхности переднего валка рафинировочных вальцев ( диаметром 480 мм) составляет 0 15 мм, а заднего валка ( диаметром 610 мм) 0 075 -мм. Процесс придания этой выпуклости рабочей поверхности валков рафинировочных вальцев называется бомбировкой. Она производится путем шлифовки валков на станках, снабженных специальным приспособлением. [32]
Из этих полимеров изготовляют пластмассы, пленки, волокна и лаки самого разнообразного назначения. На их основе разработан и ряд марок легких газонаполненных пластмасс - пенопластов. Как правило, термопластичные полимеры в процессе придания им ячеистого строения не претерпевают серьезных химических изменений, и потому пенополистирол и пенопо-ливинилхлорид сохраняют ценные свойства исходных полимеров и приобретают новые, основное из которых - легкость. [33]
Эта проблема сложна и многогранна. Сам термин довольно условен, но он прижился в литературе. Под этим термином понимают процесс придания системе образования человеческого измерения как преодоление двух основных недостатков существующий системы образования - технократического стиля мышления и безличностной схемы высшего технического образования, что может быть достигнуто только в результате единого подхода. [34]